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实验小学购入了心理?普查系统，量表结果导入后，测试分数很快呈现。
许杏然检查过?全部数据，再?依据结果写分析报告，筛查问题学生。
普测结果只有许杏然知悉，当然，突出的问题学生需要与班主任沟通。
张清河找来办公室时，许杏然正在写普查结果反馈书。
反馈会之前，按班交给班主任，专程告知针对预警学生的观察、应对方式。
见来人是副校长，许杏然赶紧请人坐下。
开?学往后，张清河再?没管过?心理?室这方寸之地，主动来找许杏然更是第一次。
一开?口?，果然问的反馈会。
张清河算心理?筛查的主负责人，许杏然点开?刚做好的文?稿和ppt，一一给他过?目，顺道简略口?述。
筛查有条不紊，张清河听着微微颔首，最后落一句：“干得不错。”
表格和告知书没有统一样式，学校也没有传统遗留，多是许杏然按参考资料制作的模板。
趁领导大驾光临，她把反馈书等?一应纸质资料给他审核。
张清河看得认真，许杏然原本想踩点下班，硬生生被?拖到时间点外。
看完，他又是点点头，让许杏然做好存档工作。
两人相对坐着，张清河扯开?话题同她闲聊：“问题学生或多或少会出现，即使在实验小学也不能避免。
可能学校这种教育形式，难免会催生一些问题。”
有围墙就有管制，现代社会的自由发展和脱缰野马没有区别，那是没有未来的成长路径。
许杏然不知咋接，因为一切都是现实：“只能把危机预警做好，发现问题及时介入。”
张清河笑几?声：“看得出许老师挺负责的。”
再?往后，他同许杏然点明汇报会那天要来的几?位集团领导。
无?非让她把时间精力多往上面花，会议之前每日跟林小春汇报进度，不要有差错。
多亏了许杏然不知道怎么同张清河聊天，对方那股浑然天成的领导老调让她泛紧张，只能端着官话回。
时间没拖上很久，终于能提包走?人。
那头，周五下班，陈之叙又去?了趟4s店。
开?进售后服务区，值班的工作人员迎上来，引他去?店内沙发小坐。
软靠正对电视，上头播着品牌宣传片，音量很小。
办公室用的玻璃幕墙，他回头远远望了眼，除了桌椅立柜，没再?有别的置物区。
菜单上的餐点都不感兴趣，陈之叙只要了白水，倚坐放空脑袋。
从昨晚憋到现在，余璟终于给陈之叙来了电话。
余璟人还在办公室折腾，开?头问候：“下班了？”
“在洗车。”
放稳杯子，陈之叙回敬：“你?也下班了？”
“谁像你?啊，我已经不敢给自己放假了。”
话锋一转，余璟疑惑：“你?车不是才洗？这么爱干净？”
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