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林主任立刻阻止，示意在尹老师示范完成后，再把画架都撤掉，避免影响示范过程。
尹老师面对的一组静物，有唐三彩马、水果，旧书包和衬布。
他观察一番，拿起一支大号排笔，仔细润湿，蘸着群青色，开始在一张对开水粉纸上起稿。
勾勒好景物轮廓，分出画面层次后，用羊毛底纹笔铺色调。
尹老师边画边讲解他自己的色彩理论，特别是如何应对艺考。
按他的经验，在色彩考试中，很难面面俱到。
例如，如何在一幅画中，平衡素描与色彩关系。
作者要么侧重素描关系，要么侧重色彩关系。
他特别示范，如何在三小时或两个半小时内，如何调整画面色调和冷暖关系。
大约三十分钟后，尹老师调整好画面色调后就停笔不画，站起来面对众人。
他擅长色彩画教学，整幅画的色调看起来沉稳明亮，厚重中兼具水彩的透明质感。
因为示范非常精彩，学生们看的意犹未尽。
“同学们，咱们先做根据静物调整色调的练习，锻炼主动设计色调的能力和意识。
一个小时内完成练习，我再示范深入刻画，以及收拾画面的方法。
你们要在短时间内完成一幅色彩写生，必须要有所取舍，可以根据你要报考的学校要求，来进行取舍，如果有不明白的，可以在练习的时候单独提问。”
近百位学生，立刻开始撤掉画架，重新调整位置。
几分钟后，画室重新安静。
没有画架作为辅助，多数人不适应考场的作画的方式。
姜哲却因为喜欢外出写生，早就习惯这种创作方式。
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