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对学生好的周逸丽也是爱中有严的，如果他们超出了“度”
，她一样会批评的。
他们那时可是对老师是很尊敬的。
迟到站着，犯错扫地，他们也从没觉得是体罚或变相体罚，倒觉得很自然很平常。
没想到，十几年后，变化这么大，学生们都成了温室里的花，摸不得，碰不得，竟然会出现朱一浩这种学生。
“朱一浩啊！
没得治了，好话说尽了，办法用完了。”
一位老师说完，还摇了摇头。
“没得治也得治呀！
谁让我们摊上这样的学生呢？不过，话又说回来呀！
不管他，将来影响到我们大家，可不是我一个人哟！”
马老师边劝说边开玩笑似的威胁说。
几乎全体老师都集体地“唉”
了一声。
王飞扬发现，虽然自己没出声，可这句“唉”
在心里出现过好几次了。
“对了，你们发现没有？”
沉静了一会儿，一位老师打破寂静说，“咱们这些老师，包括朱一浩的父母用的都是同一种方法。”
“什么方法？”
大家齐问。
“都是软的一种呀！
我们总是不停地说服教育，用各种不同的方法说服教育。
唠叨个没完，估计他已背下来，听不进去了。
他的父亲从来没管过他，有钱的时候给钱，现在不见人更不管了。
他的母亲更软了，在他面前像小绵羊似的，只会说好话，好像在乞求他变好似的。
不管他犯什么样的错误，他父母也从来没打过他，咱们只听到他母亲的哭泣声，就是说，所有人都没有动过他一指头。”
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