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放完音乐，伊月开始说话。
“阿尔卑斯一万尺，
是一首日本童谣，有很干净美好的歌词。”
它的旋律来自扬基歌，美国的一首民谣。”
这首小汤1的练习曲，弹钢琴的孩子再熟悉不过。
教室里略微发出疑声，伊月低了低头，思索道：
“不过，如果还是觉得陌生的话……还有一首衍生曲目，叫做《挫冰进行曲》。”
同学们仰头问：“那是什么？”
伊月把手抬起，有点难为情而富有节奏地念道，“红豆！
大红豆！
芋头！”
她放下比划的手，耳朵都红了，“现在知道了吧？”
一半多的同学都恍然大悟，“哦～～”
其中几人嚷着幼儿园还跳过舞的嘛。
她转过身，在黑板上写下三首曲子的名称，并用圆环连了起来，“……他们的旋律是一致的，这个世界远比你想象的联系更为紧密，那个同学你窃窃私语什么啊！”
嗖——伊月把粉笔头丢过去，然后怔了下。
原来站在讲台上就会不由自主变成“讨厌”
的样子。
她定了定神，继续讲，“这是首44拍的曲子，大家要注意这些休止符……”
五条同学开口道：“嗯，伊月同学的讲解很好，但已经开始趋于无聊，可以尽快结束陈词了。”
伊月一时无语，清了清嗓子，接受了他的建议，“扬基歌原曲具有苏格兰民族色彩，早在独立战争以前就颇为流行。
这首曲目，反应了美国人民……”
她忽然顿住……何必呢？
接下来，她转而说，“这首曲目节奏明快，阿尔卑斯一万尺的改变曲词更是童趣至真，让人不由心生愉悦。”
她顿了一顿，“个人觉得很适合做为舞曲伴奏。”
“说的很好。”
五条同学离开靠着的墙壁，起身走来，“诸君，将课桌拼在一起，四周留出空地，请行动吧。”
他挥手让同学们离开座位。
大家疑惑而满脸笑容，相互看看，然后照做。
桌腿在地面呲啦划动，伴着他煽风点火的语句。
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