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决定以后对他严格要求，务必要把孩子练的经打又经踹经拉又经拽。
云汐还不知道，她想要细心呵护幼苗健康成长的努力起到了截然相反的效果。
依旧跟沐晟喋喋不休：
“每个孩子的心理承受能力和调节能力是不一样的。
有的孩子天生心大，有的孩子细腻敏感一点，这些都是要考虑到的。
咱们阿言是个阳光开朗的好孩子，咱们还是得注意一点，呵护他这个美好的性格。”
沐晟：“好好好。”
我一定加把劲，把他锤炼的更加阳光开朗，不惧风雨。
云汐：“当然了，这些首先还是得问过阿言的意思。
他是想早点入学，还是在家读书启蒙？就算他选了和谢安一起入学，也要给他试错的机会，万一他不适应书院，还可以回家来，过两年再去。”
沐晟：“好好好。”
云汐又说道：“你跟我提过这事之后，我又想了想，我之前听谢安提起过这位刘夫子，他挺喜欢的。
想来这位刘夫子应该是位好老师。”
沐晟：“……”
他和云汐的理念真的差太多了。
他们评价老师的好坏，并不是看学生是不是喜欢老师，而是看老师是不是严肃认真，对孩子是不是严格严厉，是不是勇于抄起戒尺打学生的手心，毕竟很多孩子都是豪门世家的贵公子，有的老师可能畏于权势不敢动手。
他们还看老师布置的作业多不多。
越多，说明老师越负责。
在这个评价标准下，好老师，可能会受学生尊重，但大概率都不会受学生喜爱。
受学生喜欢的，很大概率并不是好老师。
或者，至少不是家长们认可的好老师。
当然，刘夫子算是个特例。
他和谢朗都试听过刘夫子的课，对于教育小年龄的孩子，确实很有一套，生动鲜活不死板。
但是同样的道理，刘夫子就不适合到书院去做老师，他的讲课风格和书院的风气氛围完全不合。
他问云汐：“你的意思是？”
“我的意思是说，就算阿言要去书院，不需要刘夫子做启蒙了，咱们还是可以把他聘请过来，先去教我爹，过几年再给乐乐启蒙。”
沐晟：“……”
云汐想的是，她老爹以前没有接受过系统教育，现在当了侯爷，也是自己琢磨着学习进步，要是能有个老师教，不是很好吗？
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