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不约而同地先将这道试题又纵览了一遍，回想着这几年来张幼双的教导，先分析题目。
这道题可以大致分为四个部分。
即为君之道、治国之道、选任之道和御敌之道。
若庖丁解牛，将这一道复杂的策问，剖分成四个部分，条理分明，筋骨俱清，接下来再答题就容易多了。
策问固然是为了考验举子们的治国能力，但也要注意不能随意放飞自我，非但要揣摩皇帝的用意，更要揣摩各位读卷官的心意。
纵观全文，这道试题的重点昭然若揭。
新帝陈贯以为“人才”
才是重中之重，那接下来的破题，则势必要围绕选拔人才辅佐君主治理天下为中心。
略一思索，张衍终于落笔！
“臣对，臣闻帝王之御极也，体君道以奉天心，而后可以建久安长治之业。
肃臣纪以奉天职，而后可以成内修外攘之功……”
“故君道常主逸……”
“人臣者天之所命，以左右一人，而分理庶政者也。
其分卑，其事赜，故臣道常主乎劳。”
这样一来，就是从君逸臣劳，君臣职责这个切入点来破题，紧紧扣住了“人才”
这个中心思想。
张衍闭上了眼，眼前又适时地浮现出了张幼双曾经对他们说过的话。
大梁，或者说从古至今以来，学者和官员可以说是两个完全不同的概念，但人们却赋予了学者承担政务，处理政务的资格。
人们讲求官员的人文修养，却不讲求官员的技术效率，这是一种与官员任务风马牛不相及的学问。
这种学问的重要意义，在于为这些职能提供文化粉饰方面。
那一瞬间，张衍从未这般清楚地触摸到了俞先生一直以来所追求的，所身体力行在做的事。
改革这以道德，以“礼”
，以“人文修养”
为中心的，低能的政府结构，低下的行政效率。
所以难怪当初俞先生会力排众议请娘亲来书院教书。
又为何……俞先生和张幼双这二人会走到一起！
只是，若是这般直抒胸臆，刚正敢言，无异于是飞蛾扑火的行为！
因为这意味着要动摇大梁的立国之本！
古往今来，哪一朝不是以“四书”
中的伦理道德为统治帝国的主宰？
他身为儒教门生，敢这样写，相当于公然违抗圣贤的教导，无非是自寻死路。
这样写，他这张卷子能不能呈到御前都未可知。
张衍深吸了一口气，大脑飞速运转间，已有了简单的腹稿。
究其原因，这些社会问题的出现，在于“任之未当而择之未精”
。
为此，官员的考核升调需要做到完全的透明、公正、公开。
选拔人才时，要“不拘选用之途”
，不拘“迁转之格”
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