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它们在生态系统中扮演着重要角色，帮助控制害虫的数量。
我们要好好保护它们。”
小男孩小心翼翼地把青蛙放回草丛中，脸上洋溢着自豪的表情。
这些活动不仅让学生们学到了很多知识，也激发了他们对环境保护的热情。
学生们开始主动参与到生态公园的维护工作中，他们帮助清理垃圾，种植新的植物，监测水质。
学生的积极参与：
-清理垃圾
一个周末，学生们自发组织了一次清洁行动。
他们戴上手套，手持垃圾袋，在公园里捡拾垃圾。
一个小女孩发现了一个塑料瓶，她小心翼翼地捡起来，放进垃圾袋里。
“如果我们每个人都这样做，公园会变得更干净。”
她对同伴说，声音中充满了坚定。
-种植新植物
另一天，学生们在老师的带领下，一起在公园的一片空地上种植新的树苗。
一个小男孩挖了一个坑，轻轻地把树苗放进去，然后用土填实。
“我希望这棵树能长成大树，给小鸟提供一个家。”
他满怀希望地说，眼神中透露出对未来的憧憬。
-监测水质
每周，学生们都会定期来到河边，采集水样并记录数据。
一个小女孩认真地填写记录表，她的脸上洋溢着自豪的表情。
“通过我们的努力，河水变得越来越清澈了！”
她兴奋地对同伴说。
艾文看到学生们的热情和参与，心中充满了希望。
他知道，通过教育和社区参与，他们正在培养下一代的环保卫士，为地球的未来播下绿色的种子。
【3】生物肥料的商业化与合作
在环境再生项目中，艾文和他的团队意外发现了一种新型生物肥料，这种肥料能够显着提高土壤肥力和作物产量。
艾文看到了这种肥料的商业潜力，他决定将其商业化，为农业产业带来革命性的变化。
艾文与亨利·莫尔顿会面，向他展示了生物肥料的研究成果。
亨利是一位经验丰富的农业企业家，他对这种新型肥料表现出了浓厚的兴趣。
“这种肥料能够提高作物产量，减少化肥的使用，这对农业产业来说是一个巨大的进步。”
亨利对艾文说。
艾文点了点头，他的声音平静而有力：“亨利先生，我们相信这种肥料能够改变农业产业，提高农民的收益，同时保护环境。”
亨利沉默了一会儿，然后缓缓说道：“艾文博士，我愿意考虑与你们合作，共同推进这个项目。
但我需要看到更多的数据和计划细节。”
艾文的心中涌起了一丝希望，他知道，他至少已经打开了对话的大门。
“当然，亨利先生。
我会安排我的团队准备详细的计划书，并与您进一步讨论。”
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