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与其说是为了彰显个性的图案，倒不如说更像是张有著奇怪內容的设计图。
——
等到她完成工作，兜兜伸出手、在校服旁边斑斑驳驳的桌面上点了点：
“哇！
这次画得好不一样，有点特別——怎么还有刻度？谁找你画的啊。”
“是鯨波找我画的。”
艾喜说著，把校服展开抖了抖、又放回桌面上，抚平每条没有被图案与镜映文字覆盖的褶皱，接著仔细迭好。
“啊，谁？”
兜兜皱起眉头思索——但还是没有个答案：他平日里经常在班上呆著，跟同学关係都不错.
可要让他真举出几个名字，那可太困难了。
最多就觉得谁谁谁的面孔算得上脸熟，能加个姓氏便算很够意思。
艾喜用胳膊肘撞撞兜兜，一手横在自己脑袋上头、来回比划：
“阮鯨波呀。
班上那个高个子的女生，我们同学。”
兜兜挠了挠头、搜肠刮肚：
“啊！
唔难道是那个.”
他还是没想起来。
本来就不怎么记人，更別说还过了个暑假
啪嗒！
清脆的拍打声，有人正用手掌敲击地面。
也就是在这时候，兜兜这位名为阮鯨波的同学[爬]进了教室：
她的四肢都拄在地上，肘尖和膝盖对准天板上的吊扇；手脚折迭形成的视觉效果，像是放大版的蝗虫；躯干和头颅垂落在四肢的正中，则有如被吊索鉤起的货柜。
书包是反著背的，整紧贴著胸腹——要是像正常人那样背在后面，怕是现在要顺著后脑勺滑到头顶了。
这个角度，兜兜看不见阮鯨波的脸。
但兜兜看见她身体其他部分雕像似的静止不动，只有小臂以肘部为圆心、胡乱地转动，甚至反关节地拧到后面，和肱三头肌贴在了一起：这已经超过了人体正常能够拥有的活动度。
早读前惯有的喧闹、隨著她进入教室而骤然消失，沙沙抄写声与低声交谈都不见了——
仿佛有某种无形的玻璃罩將三班教室、与学校的其他部分切割开来；这让张雨生的歌声显得格外刺耳。
这片伴隨著单调背景音乐的寂静之中，兜兜伸出食指；话语响亮得几乎震耳欲聋：
“哎？你就是说她啊？”
（本章完）
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