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雅琼想努力回避她认为唯学本应该知道怎么做的话题，而回到她认为唯学为什么没有在小学培训方面取得好成绩的问题上来。
“崔主任，你别问这个问题了，先好好研究一下我们唯学的培训体系是怎么做的再说。”
邓总对小崔提的这个问题很不满，心里有些纳闷，搞不明白他为什么会问这个问题，因为刚开始进行小学培训策划的时候就已经解决了这个问题。
当时唯学在编制这个知识体系出现断裂的时候，小崔他们花了不少工夫来思考这个问题，但最后还是邓总给他们出的主意。
不过邓总对雅琼迅速地找到了解决办法还是很欣赏的，心想：“既然她能想到这些方法说明她还是花了功夫来研究这培训怎么做的，虽然只是轻描淡写地回答，但没有几分见识也是做不到的。”
他开始在意起雅琼说的话来。
显然小崔听出了雅琼话里的意思，他连忙说：“确实，小学那些培训体系对我来们来说是没有多少障碍的，我们不能理解的还是教学组织问题”
雅琼听小崔这么一说，松了口气，说：“我觉得对唯学来说设计培训体系肯定没有问题，你们难应该是难在如何去适应小学的培训的问题。
以唯学的师资，要上好小学培训肯定一点问题都没有的，但小学的内容按初中的教法就不一定适用了。
小孩还要多玩，要从兴趣来，给小学生刷题是肯定错误的，少刷题，多思考，多玩，培养好的习惯，这些才是小学培训学校要做的事，其余的都只是绿叶陪衬用的。”
“你的意思，我们唯学做小学的培训是因为教学方法有问题了？”
小崔问。
“我觉得最大的可能就是这方面了。
初中的学习老师讲完课布置好作业，小孩去完成，去对答案。
但小学这样做肯定不行，小学培训还是要在玩中学，你看很多人搞很多的活动，其实都是为了促进小孩的兴趣，让小孩愿意去学才是重要的。”
雅琼说。
小崔明白了雅琼的意思，说：“你说得很对，我们就是在提高小孩主动学习的兴趣方面做得不够好，这就是我们要改进的方面了。”
不过此时雅琼倒是有了新的想法，她突然觉得唯学去做小学培训并不合适，因为他们必须要有两套管理系统来做不同层次的培训会让唯学疲惫起来，但这话更不知如何开口说了。
她想了一下，若有所思地说：“其实做培训也可以根据学校的特长来做的，集中精力去做好自己最擅长的培训业务，这样更有冲击力。
像你们有条件，可以根据兴趣来设班，不同的兴趣的小孩，使用不同的教法，借用不同的教具，应该能收到不错的效果的。”
小崔点点头，说：“这倒是个不错的思路，我们过后再考虑一下怎么处理这个事情。”
不过邓总倒是从雅琼的话里听出了另一层意思，在他心里闪过一个念头，那就是他感觉雅琼在暗示他们唯学应该专注于初中培训业务。
但此时他也没有去仔细思考这个问题，听到小崔说已经找到了解决办法，他心里一块石头落了下来。
但很快，他又被那些要求退款的家长所困扰了，说：“实不相瞒，我们现在有不少家长要求退款，这个事情可不好处理了。
处理不好可就影响学校的声誉，今后更难办了。”
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