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在此之前，鲍勃听容修提过“将来也要编写音乐教材”
的事情，鲍勃原本以为，容修只是投其所好，或是一时兴起，又或是……沽名钓誉也有可能，名人们最擅长的就是这个，也不得不那么做，他自己曾经也为此身不由己。
不过，鲍勃一直不太理解，容修为什么想要编写教材，那是一份细腻且枯燥的工作，对于专业性、科学性、思想性都有极高的要求，既讲究知识的内在逻辑，更讲究教学方法与沟通能力，而且指导小孩与指导成人不同，任何面对小孩的工作都是格外专业且困难的。
内行看门道，此时的鲍勃老先生，已经明白容修的用心了，明白小友真的不是“打嘴炮”
。
眼下看来，这位华人明星真的很不错啊！
有爱心，有耐心，更重要的是，有责任心。
看容修的眼睛多么明亮，与大家讨论音乐的时候，他自己就像个热情天真的小孩，对方也只是一群小孩。
这是音乐最干净、最初的形态，让人心旷神怡。
窗边沙发上，鲍勃老先生若有所思地放下了茶杯，他想起，上个月容修在脸书与他聊天时说过，“目前在中国有四家福利院形式的音乐学校，”
看来那并不是忽悠，不是吹嘘，也不是套路。
容修当时还对他说，非常希望将来鲍勃老先生能去他的音乐学校参观教学，不用极具规模的演讲，只要和孩子们接触玩耍就可以了，想必这个“邀请”
也并非客套话。
想到这里，鲍勃-格雷沉思下来，在心中暗暗点头，也作出了一些决定，他年轻时搞过几次钢琴巡演，却还从没去过中国。
早些年，中国出天价版权费有意翻译出版鲍勃-格雷编写的一套教材，却要求删掉书中一些“较为课外”
的音乐知识，打算从25本缩减到12本，能让孩子们快速入门考级就行了，鲍勃认为那严重打乱了他的教学逻辑，也不符合他的教育初始理念，就被他断言婉拒了。
就在鲍勃思绪纷纭时，远处又传来一段旋律。
这次容修弹奏的是之前在琴行弹过的，莫扎特《a大调奏鸣曲》（k331）中的《土耳其进行曲》。
容修很会指导，他两次用他精彩演绎过的曲子给大家做示范，佐证他教给孩子们的每一个细节上的技巧。
经过一遍简单又细致的讲解，家长和孩子们再次重新欣赏这支曲子，很容易地就能看出方法。
而在容修一边弹奏一边讲解的过程中，顾劲臣一直在担任“翻译”
的工作，帮容修将无暇精雕细琢的专业术语，翻译成更为精准的词汇。
容修演奏时不想分心，于是不再言语，在他的眼神示意下，顾劲臣默契地负责接下来的指导工作。
“如果用规则的、平均的十六分音符代替装饰音，听起来就不会那么悦耳。”
弹奏到大家都关注的十六分音符的位置时，顾劲臣适时地为大家讲解着，他想起，在龙庭琴室里容修手把手教他弹这支曲子时所说的话，此时他将它们原封不动地分享给众人听。
或许他真正想分享的，并不是容修的话语。
而是他此时柔软平静而又喜悦的心情。
还暗戳戳地、闷骚地稍带了一点秀恩爱的成分。
不知别人是否能看出来，在刚得知二人关系不久的卡皮尔看来，这就是琴瑟和鸣，夫唱夫随、珠联璧合啊！
容修手指蹁跹跳跃：“回想一下刚才我说的运音方法和触键，结合莫扎特原谱倚音的写法，稍微地来一点倚靠，或加重，或连奏，一点点就可以，不要让四个音在运音和力度上太平均——这时就要用到那些技巧了。”
容修的这些话是用中文说的，顾劲臣即时用地道的伦敦腔将它翻译了出来。
之前斋藤老师就是很大力地将十六分音符均匀地弹奏出来，虽然和谱子没有太大出入，但与容修的演奏相比，就感觉不那么好听，不对比就不那么明显。
“我明白了！”
小姑娘眼睛晶亮，醍醐灌顶一般，她觉得自己一下子就通透了，迫不及待也想要试一试。
正如容修当初所说，有时老师精准的一句点拨，就能让他的学生飞跃一个台阶，少走很多很多的弯路。
当然，只有十二岁的小姑娘并不知道，丹麦街偶遇容修的这天，或许改变她的一生，成为她真正开启钢琴生涯的第一步。
等小姑娘再次上手弹奏的时候，在场的家长们听到她弹出的音色，大家神色各异，都觉得这太神奇了。
真的变好听了啊！
就这样，容老师洋洋洒洒，给孩子和家长们上了一堂精致且精彩的基础课，完全忘记了琴行里还有几位不速之客（……）
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