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天天囚禁教室多枯燥，节节课时实在太难熬。
最怕“罚”
字当头老师叫，可叹英雄气短逃不了。
唯有默默承受心扉关，把这牢笼般教室坐穿。
周雅南把硬皮本合上，还给程小龙，再次问道：“本子上这些都是你写的吗，程小龙？”
“是我写的，老师。”
程小龙低着头回答。
周雅南笑了笑，温和地说道：“你还蛮有才的嘛。”
顿了一下，“程小龙，你到我办公室去一趟。”
＊＊＊
下班回到家，客厅里空无一人。
周雅南放下包，到爸妈的卧室看了看，也没人。
爸妈干什么去了？都不在家。
站在客厅纳闷之际，忽听得厨房里有响动，进去一看，原来是爸爸在做晚饭。
灶台上，电饭煲里冒着热气。
在周雅南的记忆里，爸爸可是极少下厨的。
今天这真是太阳从西边出来了。
周雅南笑问：“爸，您怎么做饭呀，我妈呢？”
“你妈妈呀，她们合唱班的老姐妹组建了一个合唱团，在排练歌曲，要晚一点回来。”
周光磊边择菜边道，“这不，我就独自回来做饭了。”
周雅南跟爸爸一块儿择菜，边讲了班里发生的事情。
周光磊听完后不但没有责怪程小龙的意思，反而啧啧称赞道：“这小东西脑袋瓜子挺好使啊，有才华。
不错不错。”
“说真的爸，这个程小龙的
确是多才多艺，他会拉小提琴，跳的踢踏舞也不错呢。”
周雅南叹了口气，“可惜就是经常调皮捣蛋，不爱学习。
如果他把这份聪明和才智用在学习上，那该多好啊。”
“雅南，你有没有认真思考过？”
“什么呀，爸？”
“程小龙写的那两段歌谣啊，你有没有想过它折射出的一些深层次的东西？”
“这有什么好思考的，不过是小孩子宣泄郁闷情绪的文字游戏罢了。”
周雅南不以为意。
“其实不然。”
周光磊摇摇头，停下择菜的手，望着周雅南神情有些凝重地说，“先说那首改编的歌曲，它深刻地反映了当前应试教育大背景下，学生课业负担过重，却又无可奈何，内心发出的呐喊。
“可见素质教育改革的落实依然是雷声大雨点小，我们距离理想的素质教育依然是任重而道远。
“再说那首童谣，基本涵盖了两个方面的问题：一是学生对体罚的抱怨与抗争；二是个别学生不以学习不好为耻，反以学习不好为荣的畸形三观。
“体罚学生的行为，不管是谁以什么理由，都是不允许的。
我一贯是坚决反对的。
“当然了，学生的这种‘不以学习不好为耻，反以学习不好为荣’的错误思想也是要不得的。
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