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的确挺突然的。
只陶姜相信，肯定是有病源的。
就像流感，有免疫力差的人不小心接触了气候和环境的细菌病毒感染繁殖而导致的流感杆菌就被传染上发病，然后一传十，十传百。
“班里前几天都没有孩子不舒服嘛？或者其他班上有没有？”
陶姜觉得她可能是需要做个流行病学调查了。
“好像没有吧”
老师不确定的话语堪堪出口，有个烧的脸红红的女孩子就开了口，“有的，老师，那个黄壮生，我们班上是他先不舒服的，他那天说头晕还在班里吐了，你忘记了？”
“可是这都过去好几天了呀。”
老师被提醒了，但是又觉得不太可能，“而且他那天吐完回去后第二天就来读书了啊。”
“没有，不是，老师，第二天就周六，我们就放假了呀。”
女孩连连否认，“他是放完假，前天周一来上学的。”
“哦对对对。”
经学生一提醒，老师这才反应过来，“是这样，是这样。
这隔了几天，我一下记错了。”
如果黄壮生是传染源，他上周五就在班里传播了病毒，然后到这两天，坐他旁边的有被传染到的学生潜伏期一过就爆发出来…似乎是挺合理的。
只是…陶姜认为，“老师，麻烦你回学校后再找黄壮生这个同学了解一下他放假在家的情况，看有没有病情加重？当时症状如何。”
“这个对治疗有用嘛？”
老师可以问，但是不太明白用
意。
陶姜解释，“有，这样方便我进一步确认这次是流感还是疟疾，亦或者别的什么流行病。”
“行，我知道了。”
两人商量好就要各司其职，不想大队支书突然出现，还插了话，“陶医生，不用确认了，是流感。
我前面出去开会的时候，镇里发了通知，说镇里中小学都遭了殃，让村小防范，只是我那会想着，我们这穷乡僻壤的应该传染不到就没告诉你。”
陶姜真的，从来没有这么无语过！
“支书，防疫是大事，你怎么能不说呢！”
支书本就心虚，这会直接被怼了个面红耳赤，支支吾吾的，“这不，谁也没想到不是。”
陶姜不想理他，真的！
她只看着老师嘱咐，“老师，麻烦你回学校后跟校长说一声，所有到校上课的孩子都把位置隔开些，最好能隔开一米，尽量避免扎堆聚集，以防在潜伏期的孩子将病毒扩散。”
“潜伏期？这个要怎么确认啊？”
老师听着心慌的很。
陶姜也没办法界定，只能说，“凡是跟眼下已经发热的孩子有接触的，都是密接者，都有可能已经被传染了，随时有发病的可能。
我们现在能做得就是，减少密接者跟其他孩子还没接触到的保持距离，避免传染上。”
“那要不要放假啊？”
老师胆战心惊的很，“我怕又弄成去年疟疾那样。”
但似乎，情况比去年疟疾更严重！
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