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，对六岁以下孩童开蒙，可读可不读，更多的是给不方便照顾孩童的父母提供助力。
小学则分为“序”
、“庠”
两个阶段，其中“序”
又分“下序”
与“上序”
，对应此前的“初小”
与“高小”
。
不读蒙学可入下序，但此后便得按部就班。
而忍冬小学叫作“小学”
，便是因为它将会包括“序”
、“庠”
两个阶段，尽管目前它只有下序生。
小学教授在大同社工作可能用到的各种学科知识。
杨文煊嘴里时常蹦出的“通识教育”
、“基础教育”
让他似懂非懂，觉得十分新奇。
至于大学，便是与“通识教育”
相对的“专业教育”
，学生将专攻某一门学科，甚至只是某一门学科的细化科目，往高深处学。
他其实不太懂，为何大同社要办义学，还分得这般细，听上去便像要苦读十年的样子。
大同社不过建了些厂窑，管着佃户和收缴租税等事，便是要自己教学，只需教出会写字、懂算术的不就行了？
但他并未多想。
说实话，他心里其实不太舒服。
他总觉得，刘今钰和杨文煊之间，有许多只有他们之间才知道的东西。
无论是北地方言，还是这些新奇知识，都让他觉得，自己与刘今钰之间，有一道无形的屏障，他一不小心便会撞上。
“何班头，怎一个人出来？”
杨文煊已走到近前，他拱手道，“杨社长，新年好！”
“新年好！
新年好！”
杨文煊像是突然才想起来，“喔，今天初一，老刘去拜年了。
我陪你走走？”
何起蛟连忙拒绝，“杨社长，你不必管我，你忙你的。”
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