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因为身边的小伙伴抱怨不想要大扫除，于是为了讨好身边的小伙伴，他就站出来“挺身而出”
搞破坏，拒绝大扫除。
因为大家都表示不喜欢新老师，于是为了讨好班里的同学们，他站出来表达同学们的心声。
这么一分析，王导顿时觉得……好像是那么回事。
包括在大别墅里也一样，别看闹闹永远是寝室里第一个捣蛋的，但每次他会捣蛋都是因为寝室里的其他孩子有一股冲动，于是他就顺应了这个冲动。
……但是他这么做，也没见他有往来的好朋友啊。
“因为身为成年人的我们都知道，一味的付出，一味的看别人的眼色行事，并不会让其他人平等的对待你，反而会让那些人轻视你，无视你。”
“比起付出，这孩子更需要学习的，是怎么向别人获取。”
镜头在这个时候回放了关于闹闹在大别墅里的所有细节片段——
他做题目遇到了不会做的题，他左看看右看看，欲言又止，却最后还是指导老师发现他有问题主动过来帮他的。
他早上喝酸奶，吸管被隔壁的孩子不小心打到桌子的另一边，他没有让对面更近的孩子帮他拿，而是自己绕着这张长桌子到对面去自己拿。
等等一系列小片段。
看得观众明明上一秒还在为这孩子在老师口中那个霸王样子生气，下一秒就被这可怜巴巴的一幕幕给闹得心酸不已。
这也只是个不懂事的、想要交朋友的五头身小孩子而已。
于是第三期，孩子们头一次在周末的时候没有留在大别墅里做作业、看儿童电影，而是像郊游一样，排成两列队伍，头上戴着小黄帽，走路一摆一摆的，跟小企鹅似的，被大巴车拉到了一个叫心理梦工场的地方。
这是心理咨询师沈姐之前的一项课题成果，被一家公司用了，设计出了这么一个游戏场所。
这里面所有的游戏都是带着一些心理矫正功能的，其中不少游戏都是需要团队协作才能完成的，
比如两个孩子要站在两根只有一端相触碰的杆子上，从端点手拉着手出发，然后越走越远，为了按照游戏规则保证两人的手相触，他们不得不尝试手掌相抵，把重量交给对方，小心翼翼往更远的地方走。
镜头在这个游戏里记录下了孩子说出的第一句释放心灵的话——
“我，我害怕！”
对面他的搭档说：“别害怕！”
“我，你，你要顶着我点，别让我摔下去！”
对面他的搭档说：“要摔咱俩一起摔！”
然后他俩就一起摔在海绵垫上了。
但闹闹没有哭，他的搭档在摔下去的那一刻也没有松开他的手，两个小孩子在海绵垫上抱成一团滚来滚去，大嗓门的笑声传得整个场馆都是。
真·杠铃一般的笑声。
搞得看到这里的弹幕都在那里疯狂用拟声词形容这孩子那神奇的笑声——
“好像是杠杠杠杠？”
“不对，是康康康康！”
“仔细听听感觉其实就是带后鼻音的哈哈哈哈！”
“……”
第三期的最后，是孩子们练的第三首歌，领唱是闹闹和他刚刚交的朋友（就那个一起玩游戏的搭档），两个人手拉手，跟多动症患者一样在那里很不规则地扭动着。
身后作为合唱的三排孩子们也都互相和自己的好朋友手拉着手，三排队伍排得高低参差不齐的，扭出完全不一样的频率，一起唱起了这首专门为闹闹写的歌曲——
《谁来帮帮我》。
这首歌是以一种拟人化的手法在写一个童话故事，以一只走丢了的小猫寻找回家的路为主线（有点类似于《丑小鸭》），讲述了一只猫在走丢之后，受到了各种小动物的帮助，然后终于重新回到主人家的故事。
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