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年轻的人想着三十年前的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕，像朵云轩信笺上落了一滴泪珠，陈旧而迷糊。
老年人回忆中的三十年前的月亮是欢愉的，比眼前的月亮大，圆，白；然而隔着三十年的辛苦路往回看，再好的月色也不免带点凄凉。”
这个环境描写营造了一种压抑、凄凉的氛围，为整个故事奠定了情感基调。
-让环境描写与人物的情感相呼应。
例如，在沈从文的《边城》中，当翠翠思念傩送时，作者描写了美丽的自然风光：“月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。
身边草丛中虫声繁密如落雨。
间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺‘落落落落嘘！
’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。”
这里的环境描写与翠翠的思念之情相呼应，增强了情感的感染力。
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-利用环境的变化来推动情节的发展。
比如，在老舍的《骆驼祥子》中，祥子在烈日和暴雨下拉车的场景，不仅展现了祥子的苦难生活，也推动了情节的发展，让祥子的命运更加悲惨。
（四）情感共鸣1技巧-挖掘普遍情感：寻找人类共有的情感，如爱情、亲情、友情、梦想、挫折等，让读者在故事中找到自己的情感寄托。
-真实表达情感：用真诚的语言表达人物的情感，让读者感受到情感的真实性。
-引发读者思考：通过故事中的情感冲突，引发读者对人生、社会等问题的思考，增加情感的深度。
2运用方法-挖掘人类共有的情感。
例如，在桐华的《步步惊心》中，主人公若曦与四爷之间的爱情，以及她与十爷、十三爷等人之间的友情，都是人类共有的情感，让读者在故事中找到了自己的情感寄托。
-用真诚的语言表达人物的情感。
比如，在史铁生的《我与地坛》中，作者用朴实而真诚的语言表达了自己对母亲的思念和愧疚之情，让读者感受到了情感的真实性。
-引发读者对人生、社会等问题的思考。
例如，在鲁迅的《狂人日记》中，通过主人公的疯狂和对封建礼教的批判，引发了读者对人性、社会制度等问题的深刻思考。
（五）语言运用1技巧-生动形象的描写：使用生动形象的语言描写人物、情节和环境，让读者有身临其境之感。
-富有感染力的对话：通过人物之间的对话，展现人物的性格和情感，增强故事的感染力。
-恰当的修辞手法：运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强语言的表现力。
2运用方法-使用生动形象的语言描写人物、情节和环境。
例如，在莫言的《红高粱家族》中，作者用生动的语言描写了高密东北乡的红高粱地：“八月深秋，无边无际的高粱红成洸洋的血海。
高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。
秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满的白云的紫红色影子。
一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。”
这段描写让读者仿佛置身于红高粱地中，感受到了那片土地的壮美和神秘。
-通过人物之间的对话展现人物的性格和情感。
比如，在钱钟书的《围城》中，人物之间的对话幽默风趣，充满了智慧和讽刺，展现了人物的性格特点和情感状态。
-运用恰当的修辞手法增强语言的表现力。
例如，在徐志摩的《再别康桥》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将康桥的美景描写得如诗如画：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”
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