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语境，一切尽在不言中
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一个恰到好处的语境，能让孩子更深刻地理解词汇的意思和句型结构，让词汇、句型、语法不言自明。
孩子们学习英语最得力的帮手就是语境，而最好的语境，就是孩子们日常生活中的点点滴滴。
科学研究表明，人脑具有“语言获取机制”
。
大脑所固有的这个机制，不仅适用于母语学习，也适用于外语学习。
但是，我们学母语很容易，学英语却非常难。
造成这一现象的重要原因之一在于：母语学习借助了周围自然的语言环境，而英语学习则从一开始就几乎抛开了自然语境这个不可多得的老师。
我们来回忆一下婴儿学习母语的方式。
婴儿学习母语，是在自然的语言环境中，借助实物、动作、妈妈的脸部表情等周围环境因素，逐渐地把特定的声音和特定的事物、概念联系在一起。
比如，婴儿要学会“喝”
这个词，妈妈要一边做“喝”
的动作，一边发出“喝”
的声音，使婴儿在动作和声音之间建立起模糊的联系，之后通过反复实践以及妈妈的夸奖，强化动作和声音之间已经建立的联系，最后婴儿在发出“喝”
的声音时，就能得到他所希望的东西。
这种成功的体验让婴儿最终确立了声音所代表的意思，学会了“喝”
这个词。
试想，如果妈妈脱离了周围环境，只是一味地向婴儿解释“喝”
的概念，那么婴儿就永远掌握不了“喝”
这个声音所代表的真正含义。
同样，婴儿在学习母语时，如果妈妈抛开周围环境，天天让他们听《新闻联播》，看《股市风云》，那么，哪怕婴儿随时随地浸泡在这样的母语环境中，也是永远掌握不了母语的。
由此可以看出，在语言能力获取过程中，一个关键的因素就是：在孩子们所熟悉和能够理解的日常生活中去学，让他们能够把耳朵听到的、眼睛看到的、心里感受到的联系起来。
我在陪林克学英语的过程中，一直很注重语境的作用。
无论是让林克通过“挠痒痒”
“倒着走”
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