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呢（城市里建筑物用玻璃做外墙让行人感到刺眼，从而引起光污染），听了几次后，才渐渐发现了这个老师的发音特点。
于是她每说出一个句子，我都要在头脑中进行一番“密码”
转化，才能破解句意。
我担心这么教下去，林克也要学一口“密码英语”
，所以这个班林克只上了两次，就退班了。
在给孩子报课外英语班时，我们是否曾想到，中教的发音或许和我们相差无几，甚至还有可能不如我们？既然这样，那为什么我们不能大胆开口在孩子面前说英语呢？如果我们的发音真的很不标准，那也可以和孩子一起先模仿课文录音中的标准发音，然后再和孩子进行英语对话。
即使我们的发音，在模仿了很多遍录音之后，还是“无可救药”
，也应该大胆地和孩子用英语进行交流，因为这样的交流可以帮助孩子在日常活动和英语语言之间建立起联系，然后再去指导孩子反复听发音标准的录音。
家长可能和孩子说的只是几遍而已，但孩子可能会听十几遍录音，那么孩子最后学到的依然是正确的发音。
对小学生来说，培养用英语交流的兴趣和意识非常重要，而家长无疑是孩子的最好帮手，因为只有家长能够为孩子创设良好的家庭语言环境，并在每天的适情适景中，将日常英语自然地运用起来。
比如，早晨起床后，家长可以对孩子说：don’tmoveslowly（别磨蹭），timeisrunningout（快没时间了）；孩子在刷牙时，家长对孩子说：brushsidetoside（左右刷），don’tbrushtoohard（不要刷得太使劲了）。
让孩子能像学母语那样，结合语境，在日常生活中学习实用的英语，初步建立起日常活动和英语表达之间的联系，使孩子自然而然地萌生想说英语的念头，并逐渐形成说英语的意识。
对孩子的耳和嘴来说，英语就不再是一门难以表达出口的“外”
语了。
如果我们不希望孩子日后学成“哑巴英语”
，不希望孩子的英语学习走自己过去走过的那条艰难的老路，那么，一定要想尽办法，让孩子在小学阶段张开嘴，培养他们用英语表达的意识和愿望。
要完成这项工作，不能指望一天只有45分钟、一个班有40多个孩子的学校英语教育，也不能指望一周一次课、热衷于让孩子背单词、记语法规则的课外英语辅导。
这个工作只能由家长协助完成。
不要担心我们的发音有多么糟糕，大胆地张开嘴，和孩子说说英语，为孩子们营造一个良好的家庭语言氛围。
请相信，我们为孩子付出了多少时间，就一定会在孩子身上得到加倍的回报。
现在经常有朋友夸林克的英语口语，问我有什么秘诀。
我的秘诀就是：让孩子在日常生活中学习英语，这样才能做到“曲不离口”
“拳不离手”
，而要做到这点，说英语的家庭氛围是不可或缺的。
希望我的陪学经历能给家长们一些启发，更希望林克妈妈为孩子们编写的系列英语教材，能帮您打消开不了口、发音不标准的顾虑，陪孩子走上学英语之路。
林克妈妈提示
培养用英语交流的兴趣和意识非常重要，而家长无疑是最佳帮手，因为只有家长能够为孩子创设良好的家庭语言环境，并在每天的适情适景中，将日常英语自然地运用起来。
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