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配套教案由多位语文、历史教师联合编写，重点解析“责任意识”
“文化认同”
“个体与集体关系”
三大主题。
某偏远山区小学，校长组织全校学生集体观影。
结束后，孩子们围坐在操场，用蜡笔画下了自己心中的“长安”
。
一幅画上写着：“我要当警察，保护妈妈。”
另一幅画着一个戴草帽的男人背着小孩走过田埂，旁边标注：“他是我们村的张小敬。”
这些画被寄到剧组，曹忠一张张看过，久久无言。
他在朋友圈发了一张照片：办公室墙上挂着一幅学生手绘，稚嫩笔触勾勒出景田披甲执刀的形象，下方歪歪扭扭写着一句话：
>“谢谢你替我们勇敢。”
配文只有五个字：
**此灯不灭。
**
***
9月1日，开学第一天。
北京四中高一年级语文课上，老师播放了《长安》中张小敬临终独白片段。
“你会被遗忘吗？”
“只要有人记得长安为何而亮，我就没死。”
课后作业是写一篇随笔：《我生命中的“长安”
是什么？》
第二天收上来，其中一篇让老师红了眼眶：
>“我的长安，是我妈每天凌晨四点起床给我做早餐的身影。
她不说累，也不求回报。
就像张小敬一样，她只是不想让这个家黑下来。
以前我觉得她唠叨烦人，现在我想抱抱她，告诉她：我知道你在发光。”
老师把这篇文章匿名贴在校园公众号，标题为《每个孩子心里，都住着一个张小敬》。
一夜之间，阅读量破百万。
无数家长留言：“原来我们的付出，孩子都看在眼里。”
***
深秋时节，曹忠收到一封来自新疆和田的信。
信纸粗糙，字迹工整：
>曹导演您好：
>
>我是塔克拉玛干沙漠边缘一所小学的支教老师。
这里风沙大，冬天冷得滴水成冰。
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