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“那让我们一起来看看其他人对于张老师的评价吧。”
这一页的内容，是当年《感动中国》的颁奖片段。
】.
宋仁宗时空。
范仲淹的眼眶有些湿润。
“师者仁心，莫过于此！”
越是了解后世，范仲淹心中的无力感就越重。
无知者才能无畏，而当范仲淹越是深入了解后世种种制度与政策，两相对比之下，他心中的割裂感与鸿沟感就越清晰。
“也只有后世之昌盛国力，方能普及这义务教育，也只有国民有余力，国民与官府才能慷慨解囊以助这免费学校开办。”
范仲淹算是苦出身，可他还有读书习字的机会，更多的百姓世世代代都被赋税与徭役压弯了腰，只够活着不能奢求更多。
“就算官府有意推广，国库也无力支撑。”
这一刻，范仲淹心中埋下了变法的种子.
秦始皇时空。
淳于越肃容正坐，庄重地行礼。
“女士大义。”
虽然张校长不是儒家弟子，可她的所作所为与当年的儒家先贤殊途同归，正是兼济天下、有教无类的体现。
礼毕，淳于越自嘲地长叹一声。
“吾不如也。”
他的心中杂念太多、所求太多，反而不能像张校长一样纯粹地只做一件利天下的事。
“不过，走入乡野，未尝不是儒家的另一条道路。”
淳于越在认真思考这个可能，如今朝中虽然儒法两家分庭抗礼，但是秦以法立国，法家天然占据了更多的话语权——更别说李斯此獠之前还意图鼓动皇帝焚书。
不过儒家有一步走在了法家前面，那就是儒家弟子已经围绕在皇帝的各位公子身边，无论哪一位公子成为了帝国的下一任主人，都是半个儒家弟子。
“考试授官之制正在推广，日后更多的官吏必然是从民间选取……”
只要网撒得够广，总是会有鱼被捞上来的。
比未来，儒家耗得起。
第140章第三十六个视频之讲完课后的交流。
【云青青的注意力逐渐聚焦到学弟学妹们讲述的内容上，越听她的眼睛越是闪闪发亮。
“怎么说呢？虽然还很稚嫩，但也是这一份稚嫩才更显得赤诚。”
云青青轻轻地说道，“给孩子以快乐的知识是他们的理念，扶持这难能可贵的赤子之心则是我的动机。”
就是因为被这群一代一代接过接力棒、年*复一年坚持的青年人打动，云青青才坚定地挤出收入的一部分投入其中。
“真好啊，在讲述这些榜样的事迹之时，不管是讲述者还是倾听者，都从中汲取到了力量。
今天我们看到的由先人披荆斩棘开辟的道路，或许来日就会有人也踏上去呢。”
】.
宋孝宗时空。
仍在为程伊川文集做批注的朱熹也不禁点头认可。
“知圣贤之行，明圣贤之思，方能汲取其中真味以充实自身。”
发表完这番感叹，他又灵思泉涌，翻出一张新纸开始记下这稍纵即逝的灵感。
“后世之贱儒，竟歪曲先人言辞真意！”
朱熹愤愤于此，越是生气越感觉写得一气呵成，等到落下最后一笔，便将其誊写到评论区，贴上去和人激情对线。
当然，在他之前的历朝历代儒生都是这么认为的，也纷纷撰文谴责，把评论区玩成了隔空骂战的平台。
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