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第32章环河（1）
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在黄石公园，你依然可以看到灰熊，
可是它们却饱受那些外来的寄生虫的侵扰，
而且在保护所的边缘，
有许多黑黝黝的来复枪口已经在等待着它们。
早年在威斯康星州有许多奇观，环河便是其中之一。
它最终流回自己，永远不断地循环着。
班扬最先发现了这条河流，并且让许多圆木流入这条永不停歇的河流中，这个可以在关于班扬的传说里找到。
没有人认为班扬在记述时使用了比喻，但环河这点是个例外，他确实使用了比喻：威斯康星州不但有一条环河，而且它自身也是一条“环河”
。
这条“环河”
的水流是能量之流。
能量从土壤中流入植物，从植物中流入动物，最后又流回土壤中，形成了一个无休无止的生命循环。
这里是“环河”
在陆地上的具体体现。
我们骑在顺着环河流淌的原木上，砍掉了原木的枝节，一番简单处理后，就能控制木头的方向和速度了。
这项优秀的技能足以为我们赢得“聪明人”
的称号。
修理木头的技巧被称为经济学，关于最初的路线的记忆被称作历史，对于新路线的探索被称为政治才能，关于挡在前方的浅谈或激进的谈话被称为政治。
有的人不仅想修理自己骑乘的原木，还想修理整条河流的木头。
这种人类和自然之间展开的集体性的交涉被称为国民计划。
在我们的教育体系中，很少有人用河流来比喻生物的不断循环。
从小时候起，我们就被不断灌输各种知识，包括土壤、植物群、动物群等等的生物学，包括这些事物的起源时间的地质学和进化学，包括这些事物的开发利用技巧的农业学和工程学。
但是，我们必须自己去推断一条有干旱、洪水、逆流和沙洲的河流是什么样子。
想要了解河流的水文知识，就必须在进化观念和生物的集体行为上寻找正确的视角。
我们要和所谓的“专业化”
背道而驰；我们不需要再花费力气关注细节，而是需要学习从整体上关注生态地景。
如果说达尔文的进化学说是横向研究，那么生态学就是纵向研究；它如同一个咿呀学语的婴孩，和所有的婴孩一样，全神贯注地创造自己的语言；它的作用，要在将来才能显现。
生态学注定和“环河”
无法分离；尽管直到很晚，它才将我们关于生物的集体知识，转化成关于生物世界发展的指南针，那就是生态和自然的保护。
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