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，洋人所谈及的素质，其含义大体上应该就是我们古人常说的修养，从辩证逻辑的角度讲，素质应该是包含在修养当中的，是个人修养在行为当中的体现罢了。
上述这个观点是对是错，相信会有权威人士出来对此作出论断的，但目前他们还没有站出来说什么，索性就先依此为证，让广大的“低素质人群”
能有条路子走，不至于被憋死。
如何能成为高素质的人？无非就是提高个人的修养。
过去那些修身养性的人，似乎都怀有远离喧嚣的意愿，官员中间那些清流们，平时也都与同僚们泾渭分明。
由此来看，修养是需要环境与意志的，并不是说做就可以做到的事情。
既然提高素质是件颇为困难的事情，那么为什么又有那么多人愿意去做呢？其中必然存在着实际的好处，至于这好处是什么，古人也都明示过，叫做“净口、修身、齐家、治国、平天下”
。
这也就是为什么那么多人都想要提高素质或修养的原因了，能治国平天下啊！
多么伟大的功绩，怎会有人不乐意呢？但如今，不仅这雄心壮志没有了，就连这规则似乎也没有人再去遵循了，“净口”
成了擦干净嘴巴，而“齐家”
成了男人都爱干的事情。
在我们的教育体制下，思想品德格课几乎成了废弃物。
有那工功夫，还不如多做些题去，将来考个好学校，然后混个硕士、博士的出来，谁敢说你没素质？假的被奉承惯了，真的也就销声匿迹了，造假毕竟比求真要容易得的多。
所以那些平时以假素质、假修养示人的人，他们口中所骂的“低素质”
的人也并不见得就是真的低素质。
这是个利己主义的时代，我们连起码的价值观都扭曲了，又怎么会为身边的人乃至社会谋增添什么福利呢？我们口中整天叫喊的素质其实就是金钱的多少、权势的大小、附庸风雅的程度，让人执著着于所谓的穿着与品位，使自己得以道貌岸然地的昂起头来。
，在看到农民工挥汗如雨的卖力干活时，捂着鼻子冷嘲热讽。
这种文化趋势表面叫做提高素质，显得太过含蓄了，直接叫做“衣冠禽兽炼成法”
似乎更为妥当。
真的修养首先应当以正确的价值观为前提。
素质或修养，都必须建立在正确的是非观念之上。
倘若是非不辨、黑白不分，又岂能成为有素质、有修养的人？靠着贬低与歧视他人来让自己显得高贵，这种行为是不应得到提倡的。
我们现下不停地讲要提高全民素质，究竟如何提高，是提高假素质还是提高真素质？这必须要有一条正确的道路才行。
问题二，为什么说教育加剧两极分化？
孩子考上了大学，父母却哭了，为什么？父母回答说供不起。
请大家回想一下，在上20世纪80年代的时候，有谁听说过这样的事情吗？相信绝对没有人听说过，这是很不可思议的事情，在一个国家里，子女接受高等教育的费用是家长无法承担的，这算什么？
教育拉大贫富差距、推动两极分化，这里面有两个因素，一个是直接因素，一个是隐形因素。
直接因素是高昂的学费，导致众多家庭在子女教育方面付出了高昂的成本，钱都被学校赚走了。
不知道70后跟80后还记不记得，在我们很小的时候，我们那时的小学校长和中学校长基本上都是那种很书生的造型，戴一副宽大的黑边眼镜在台灯底下写东西。
，那种朴实厚重的知识分子形象相信在许多70后和、80后人的心里留下了很深的烙印。
但我们如今的校长、老师、教授、导师等等都被列入到了富人的行列里，但是他们的一夜暴富不是政府鼓励科研的结果，而是教育市场化的结晶。
教育市场化对两极分化所产生的隐形推动现在不会显现出来，但如果不及时阻止，那么在未来一定会酿成悲剧。
荒谬的素质观念归根到底是拜我们的教育所赐，在以市场经济为前提的教育体制下，老师们大都急功近利，图财而不顾教，这使得中国教育体制顺利地培养出了一批又一批唯利是图的“高素质”
人才，这不禁令人担忧中国的未来，当穷二代遇到富二代，会怎么样呢？如果把农民工的孩子与地产商的孩子放在一起，他们会产生哪那些化学反应呢？在一个公平公正的社会里，年轻人有足够的上升空间的话，农民工的孩子也许会妒忌地产商的孩子，但一定不会去仇恨他，因为社会是公平的，父亲是农民工他没有办法，但他可以通过自己的努力当上白领，成为精英；但我们现在刚好相反，这让人欲哭无泪。
如今穷人的孩子上学是件很难的事情，从幼儿园班开始，一直念到大学，一个普通家庭基本上就别想存下什么钱。
为了让自己的孩子有素质，那些父母们也是操碎了心的，奈何自己的孩子好不容易有了素质，却又反过来开始骂父母素质低下了，这就是我们的教育水平。
教育事业关系着国家的未来，全世界除了中国没有第二个国家敢用教育来赚钱的。
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