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“万岁！”
他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”
其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
此处写藤野先生难舍的心情。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”
他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”
，还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
此段写作者离开仙台后对藤野先生的怀念，并点明了藤野先生对自己关心的伟大意义，升华了主题。
作者记忆有误，这三厚本讲义没有丢失，现存北京鲁迅博物馆。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”
之流所深恶痛疾的文字。
结尾写藤野先生的关心给自己带来重要的精神鼓励，作者以对“正人君子”
的斗争来怀念藤野先生。
美文解读
文章原来的题目是《吾师藤野先生》，从中可以看出作者对藤野先生的尊敬和怀念之情。
文章以自己对藤野先生的交往为线索，从初识，到受到无微不至的关心，到依依惜别，再到无限怀念，塑造出一位令人尊敬的老师形象，在平实的叙述之中蕴含了浓厚的感情。
文章用对比手法，写出了藤野先生及学校的部分职员与一些歧视中国人的日本学生对待中国学生态度的不同，从而突出了藤野先生为中国、为学术而关心中国留学生的崇高品质。
另外，文章还采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，在从正面描写藤野先生的形象之时，也从侧面写出了作者自己寻找救国救民真理的过程和思想变化。
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