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他走进来，放下设备，“审查组要求《说吧，不怕》去掉所有涉及体制反思的内容。
我说不行，他们就撤了拍摄许可。”
“那你现在……”
“我已经不是导演了。”
他苦笑，“但从今天起，我是独立记录者。”
他打开DV，插入一盘标有“K-07”
的录像带。
画面晃动了几秒，渐渐清晰：一间昏暗的教室，墙上挂着“五讲四美三热爱”
标语。
镜头对准一名戴眼镜的老教师，他声音颤抖：
>“我是原湖南常德师范附小语文教研组长周文彬。
1985年，我们参与了‘思想驯模XK-1’试点。
上级要求我们在作文评分标准中加入‘感恩指数’??凡文中未体现对父母、老师、国家感激之情者，一律降等处理。
有个孩子写《我的父亲》，说他爸酗酒打人，希望他能改。
我给了他良，结果家长闹到教育局，孩子转学。
半年后听说他自杀了……临终前留下一句话：‘我不是恨我爸，我只是想让他知道我很痛。
’”
录像戛然而止。
苏小满久久未语。
雨水顺着通风管道滴落在水泥地上，嗒、嗒、嗒，像某种倒计时。
“你还记得那个凉山女孩吗？”
她终于开口，“三年前她在课堂上说‘我想他们抱抱我’的那个。”
“当然。”
“她上周给我写了信。”
苏小满从包里取出一封信，信封已泛黄，“她说她考上县重点高中了，但她妈还是不肯抱她。
每次回家，她都把自己关在屋里录音，录下所有不敢说的话。
然后放给她养的羊听。”
她抽出信纸，念道：
>“老师，我现在明白为什么您让我们练习说‘我难过’而不是‘我没事’。
因为我发现，当我真的说出那句话的时候，天并没有塌下来。
只是我的心，第一次觉得轻了一点。”
洪世贤静静听着，眼角微红。
“我们要把这些都放进片子吗？”
他问。
“必须。”
她说，“哪怕不能公开播，也要存在。
历史可以被掩盖，但不能被消灭。”
当晚，两人制定了新的传播策略：将纪录片拆分为二十四段独立短片，每段不超过八分钟，主题分别为“羞耻”
、“愤怒”
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