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月落星沉。
墨子墨、霍光、陈莫出了相府。
或者说，被公孙弘赶了出去。
国政、国务，墨子墨、霍光已经熟悉的差不多了，接下来就是实践了。
陈莫甚至跳过了序曲，直接进入了实践，而且，...
春阳初升，映心园的晨雾尚未散尽，新芽已在微光中轻轻摇曳。
那由活体树木重建的玄武门静静矗立于废墟之上，枝干盘曲如血脉相连，叶片间流转着淡青色的荧光，仿佛每一片叶脉都藏着一段未说完的话。
林澈每日清晨都会来此静坐片刻，不为冥想，只为倾听??听风穿过叶隙的低语，听露珠坠地时那一瞬的回响，听远处孩童奔跑的脚步声里夹杂的“为什么”
。
这一日，他刚坐下不久，便见一名少年自小径走来。
约莫十五六岁，衣衫洗得发白，肩上背着一只破旧布包，步履却坚定。
他在林澈面前停下，深吸一口气，从包中取出一本泛黄的手抄本，封皮上用毛笔写着四个字：《问录》。
“林先生，”
少年声音清亮，“我叫陈砚，是西北边陲小镇来的。
我们那儿没有提问亭，也没有共询节点，但三年前，有人在废弃邮局的墙缝里发现了一台老式投影仪，播放的正是您父亲当年演讲的残片。”
林澈抬眼看他，目光温和：“你说的是《共询宣言》第三段？”
“是。”
陈砚点头，“‘真正的教育不是灌输答案，而是点燃疑问。
’我记了三年。
去年冬天，我和七个同学凑钱买了台二手终端，接入共询网络，第一次看到了湖心树开花的画面。
那一刻，我忽然明白了一件事??原来我们一直被教导要‘听话’，可从来没人教我们怎么去‘发问’。”
他说着，翻开手抄本，一页页展示给林澈看。
那是他们八个人轮流记录的问题集：
>“如果法律是为了保护弱者，为什么穷人打官司总输？”
>“老师说爱国就是服从，可父亲因言获罪时，国家在哪里？”
>“新闻里说一切都在进步，可我家隔壁的老奶奶饿死了，没人知道。”
>“既然人人平等，为什么有些人天生就能决定别人的命运？”
林澈一页页翻过，指尖微微发颤。
这些不是抽象哲思，而是从冻土中挣扎而出的真实呐喊。
他合上本子，轻声问：“你们后来做了什么？”
“我们在镇中学后山搭了个草棚，叫‘问屋’。
每天放学后聚在一起，轮流讲自己听到的事、看到的不公、心里的不解。
刚开始只有几个人，后来连老师也偷偷来了。
直到上个月，镇长派人砸了棚子，烧了笔记，还把两个同学关进了派出所……”
陈砚语气平静，眼中却燃着火，“但他们烧不掉我们脑子里的问题。”
林澈沉默良久，起身走向新生之树。
他折下一小段嫩枝，递给陈砚：“拿回去，种在你们的问屋原址。
只要根还在，总会再长出来。”
陈砚双手接过，郑重收好。
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