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“价格，造型，服务，质保”
李长河思索着将自己规划的车企发展方向慢慢的写了下来。
这里面不仅参考了韩系车的发展路线，也参考了国内一些车企的发展路线。
事实上汽车这玩意儿，除了原本就具...
清明过后，山间的雾气渐渐淡了。
阳光穿过云层，在屋檐下洒出斑驳的光影。
小满把那只红翼纸鹤用丝线重新系好，挂在床头最显眼的位置。
每天清晨醒来第一件事，就是对着它说一声：“外婆，早安。”
她坚信那不是偶然飘落的纸鹤，而是某种约定??一种只属于她们祖孙之间的秘密语言。
黛薇没有再提起手臂上的异样。
那道曾伴随她半生的温热与文字，自展厅那一日之后彻底沉寂。
但她并不觉得失落，反倒像卸下了背负多年的行囊。
夜里她依旧会翻看母亲的日记本，只是如今不再寻找答案，而是重温那些字里行间流淌的温柔。
有时她会在灯下低声读出声来，仿佛林秀兰仍坐在对面，一边织毛衣，一边听她说话。
“妈妈今天又讲《背影》了。”
某天晚饭后，小满趴在桌上画画，头也不抬地说，“有个同学哭了，因为他爸爸去年走了。
我就把我的金红色纸鹤借给他折了一下，他说感觉心里暖了一点。”
黛薇停下手中的茶杯，望着女儿稚嫩却认真的侧脸，忽然想起自己十岁时第一次在课堂上听到“死亡”
这个词的情景。
那时老师轻描淡写地说：“人死了就永远闭上了眼睛。”
可她回家问母亲，林秀兰却蹲下来，捧着她的脸说：“不，孩子，他们只是换了一种方式活着??在你的梦里，在你记得他们的每一刻。”
原来有些教育，从来不在课本上。
几天后，“纸鹤计划”
总部收到了一封来自新疆和田的信。
信封是手工糊的牛皮纸，边角粗糙，里面夹着一只灰扑扑的小纸鹤，翅膀微微翘起，像是努力要飞的样子。
附信是一位维吾尔族老教师写的汉文，笔迹歪斜但极认真：
>“我是村里小学唯一的老师，教了四十年书。
前些日子听了你们的广播剧，孩子们都问我：‘老师，我们也给去世的亲人折纸鹤，他们会收到吗？’我说我不知道，但我愿意试试。
>昨晚班里一个叫阿依古丽的女孩梦见她妈妈回来了，穿着结婚那天的红裙子，笑着摸她的头。
她说妈妈告诉她：‘别怕黑，我一直在窗边看着你睡觉。
’
>今天我们全班一起折了九十九只纸鹤，挂在教室门口。
风一吹，沙沙响，像有人在轻轻唱歌。
>谢谢你们，让我知道，爱是可以被听见的。”
黛薇读完信，久久不能言语。
她将这只灰纸鹤小心地夹进日记本里，然后拨通帕努的电话：“我想去一趟西北。”
“现在？”
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