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社会不需要这么多眼泪！
>真正的强大是忍耐，不是倾诉！
>再这样下去，所有人都会变成只会抱怨的废物！
>停止你们的实验，否则……”
她盯着那封信看了很久，最终将它扫描存档，编号为【反向共振案例R-001】，并附注：“极端压抑主义者的恐惧，源于对情感表达的陌生与失控感。
建议开展对话干预而非对抗。”
她没有报警，也没有公开。
只是当晚，在个人博客写下一句话：
>“当有人害怕你哭泣，不是因为你软弱，
>而是因为你的泪水，照见了他们早已干涸的心。”
几天后，心理咨询室迎来一位特殊访客??竟是当初反对“声音角落”
计划最激烈的教育局副局长。
他白发多了许多，神情疲惫。
“我女儿……自杀了。”
他坐在沙发上，声音干涩，“她留下一本日记，里面全是画，没有字。
最后一页，是一只被绳子捆住的鸟，嘴巴被缝上了。”
李念静静听着。
“我一直告诉她要坚强，要争气，要考名校……我以为那是爱。
可她最后一次问我‘爸爸，你觉得我快乐吗’，我居然回答‘只要你成绩好，自然就会快乐’。”
他捂住脸，“她死后我才明白，她不是不想飞，她是早就忘了怎么叫了。”
“现在我能做什么？”
他抬起头，眼中布满血丝，“我已经失去了一个孩子。
我不想再让更多父母经历这种痛。”
李念递给他一份文件：“加入我们吧。
用你的权力，推动全国中小学设立‘心理表达必修课’。
不是作为点缀，而是像语文数学一样，计入考核。”
他接过文件，手指微微发抖。
一个月后，教育部正式发布《关于加强中小学生情感表达能力培养的指导意见》，明确要求各级学校开设“倾听与诉说”
实践课程，并将其纳入素质教育评估体系。
文件附件中引用了林知微当年那句笔记：
>“创伤从不因被隐藏而消失，但它会在被看见的瞬间开始愈合。”
同一天，云南山区的村小操场上，孩子们再次围成耳朵形状的圆圈。
这次轮到那个曾抱着膝盖哭泣的小男孩站在中心。
他站起来，深深鞠了一躬，然后用手势比划：
“谢谢你们听我哭。
我现在……想学唱歌。”
扎辫子的小女孩立刻举手：“我教你！
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