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“这些是我设计制作的‘性别教育互动教具’。”
江哲介绍道,“接下来,我们先来做个小游戏。
请几位同学上来,给这些布偶分配一个你们认为‘合适’的职业,然后说说为什么。”
最初的羞涩过后,学生们渐渐活跃起来。
有人举手,江哲点了几个同学的名字。
他们走上讲台,有的把穿裤子的布偶分给了“医生”
“警察”
,把穿裙子的分给了“护士”
“老师”
;还有的把戴眼镜的布偶分给了“科学家”
,把长得高的布偶分给了“运动员”
。
江哲没有立刻评判,只是耐心地听着他们的理由,偶尔点头,偶尔提问。
等同学们都回到座位上,江哲才开口:“大家的想法都很有意思,但我想告诉大家的是,职业不分性别,能力也不分高低。
就像这个布偶,不管它穿什么衣服,长得什么样,它都可以成为任何它想成为的人。”
他顿了顿,目光扫过每一个学生,“我们每个人都是独一无二的,都有自己的优点和特长,不应该被性别、外貌或者其他标签所束缚。”
就在这时,江哲把目光投向教室门口:“接下来,让我们用热烈的掌声,欢迎一位特殊的老师,她会给我们带来一个不一样的故事。”
门被轻轻推开,苏晓走了进来。
她穿着一件浅蓝色的连衣裙,手里拿着一个旧相册,脸上带着温和的笑意。
阳光洒在她身上,像是镀上了一层金边。
教室里的掌声瞬间响了起来,比刚才更热烈了些。
“大家好,我叫苏晓。”
苏晓走到讲台边,与江哲相视一笑,然后翻开相册,“今天我不想讲大道理,只想给大家看一些照片,讲讲照片背后的故事。”
相册里的照片有些泛黄,拍的都是山区的孩子。
有穿着破旧校服、在泥土地上奔跑的身影,有握着铅笔、趴在简陋课桌上认真写字的侧脸,还有围在一起、对着镜头羞涩微笑的脸庞。
“这是我去年支教的地方,一个很偏远的山村。”
苏晓的声音很轻,却带着一种能打动人心的力量,“那里的条件很艰苦,很多孩子甚至没有一本像样的课外书,一支好用的笔。
但他们都很努力,很渴望知识。”
她指着一张照片,照片上的小女孩扎着两个羊角辫,手里紧紧攥着一支快断了的铅笔,眼睛却亮得像星星。
“这个小女孩叫小花,今年八岁,很聪明,也很喜欢画画。
但有一次,她偷偷问我,女孩子是不是不能当画家?因为村里的人都说,女孩子长大了就该在家做家务、嫁人,读那么多书没用。”
教室里安静下来,刚才还在小声议论的学生们都屏住了呼吸,认真地听着。
“我告诉她,当然不是。”
苏晓的眼神变得坚定,“我给她看了很多女画家、女科学家、女医生的故事,告诉她,只要有梦想,并且愿意为之努力,无论男孩还是女孩,都可以成为自己想成为的人。
性别从来都不是限制我们追求梦想的理由。”
她顿了顿,继续说道:“其实,不仅是山区的孩子,我们身边也可能有这样的困惑。
有人会说,男生就该阳刚,不能哭,不能喜欢粉色;女生就该文静,不能玩太刺激的游戏,不能学理科。
但这些都不是绝对的。
真正重要的,是认识自己,接纳自己,并且尊重每一个独一无二的个体。”
苏晓讲完的时候,教室里响起了经久不息的掌声。
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