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四月的深圳，已经有了初夏的暖意。
阳光透过“启智教育”
落地窗，洒在光洁的地板上，映出点点光斑。
江念初抱着一叠厚厚的报告，快步走进苏晓的设计工作室，脸上抑制不住的兴奋，连脚步都比平时轻快了几分。
“苏晓！
苏晓！
好消息！
春季评估报告出来了！”
她把报告重重放在苏晓的设计桌上，纸张发出清脆的声响。
苏晓正趴在桌上，对着电脑里的山区支教儿童插画细细修改，笔尖还悬在数位板上。
听到江念初的声音，她抬起头，摘下眼镜揉了揉眼睛，笑着问：“怎么了念初？看你高兴的，是评估结果很好吗？”
“何止是好，简直是太棒了！”
江念初激动地翻开报告，指着其中一页醒目的数据，“你看！
‘校园性别平等达标率提升25’！
这可是咱们和明德中学合作开展性别教育课程以来，取得的最好成绩！”
苏晓凑过去一看，报告上的柱状图清晰地显示着，从去年秋季合作开始，明德中学的性别平等认知达标率从最初的60，一路稳步上升，到今年春季，已经飙升至85。
旁边的学生反馈表里，密密麻麻写满了好评，有学生说“现在知道男生也可以喜欢粉色，女生也可以玩篮球了”
，还有学生说“再也不会因为性别被嘲笑了”
。
看着这些数据和文字，苏晓心里也涌起一股暖流。
从去年江哲邀请她去明德中学讲课，到后来江念初提出让“启智教育”
与学校深度合作，开发一系列性别平等主题的课程和教具，她几乎全程参与。
从课程内容的策划、教具的设计，到对接学校老师收集反馈，每一个环节都倾注了她的心血。
“太好了！”
苏晓由衷地为江念初感到高兴，也为自己的付出有了回报而欣慰，“这都是你领导得好，还有学校老师和学生们的积极配合，我只是做了些力所能及的小事。”
“什么小事啊，这功劳有你的一半！”
江念初拉着苏晓的手，语气真挚，“要是没有你设计的那些生动有趣的教具，还有你给学生们讲的那些山区孩子的故事，孩子们也不会这么快接受这些理念。
说起来，我那个小六岁的弟弟还得谢谢你呢，上次他去学校，回来跟我说，听了你讲的课，他都觉得很受启发。”
提到江逸晨，苏晓的脸颊微微泛起红晕，心里像被什么东西轻轻撞了一下，甜丝丝的。
上次在明德中学操场的告白还历历在目，那个军绿色的小布包她一直带在身边，里面装着她常用的几支笔，每次看到那朵绣得不算精致却格外用心的小蓝花，心里就暖暖的。
她知道江逸晨比江念初小六岁，虽然年纪不大，但做事却沉稳可靠，身上有着超越年龄的成熟和担当。
她正想说些什么，工作室的门被轻轻推开了。
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