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白天的课程里，陈志鹏总坐在教室第一排，笔记本记得密密麻麻，遇到不懂的问题，哪怕是看似简单的知识点，他也会当场举手请教老师。
《文学概论》课上，童庆炳先生的《文学理论教程》里“叙事学”
“文本细读”
“隐含作者”
等理论抽象难懂，老师在课堂上分析鲁迅《狂人日记》的叙事视角时，陈志鹏听得一头雾水。
课后他特意留下来，跟着老师从小说的开头“今天晚上，很好的月光”
聊起：“老师，第一人称叙事虽然真实，但会不会限制读者的视角？鲁迅为什么选择这种方式写‘狂人’？”
老师耐心解答：“‘狂人’的视角本身就是扭曲的，第一人称能让读者更直观地感受到他的精神状态，也能更好地传递对封建礼教的批判。
你可以看看浦安迪的《中国叙事学》，里面有相关的深入分析。”
为了啃下这些硬骨头，陈志鹏每天晚上都会泡在图书馆到闭馆，他把《文学概论》的知识点做成思维导图，把《古代文学史》的朝代脉络、作家作品、文学流派整理成表格，把《现代汉语》的错题分类整理，反复琢磨。
李哲果然兑现承诺，帮他做了一个知识点记忆小程序：“你把错题输进去，设置好复习间隔，它会自动提醒你，符合艾宾浩斯遗忘曲线，记得更牢。”
陈志鹏试用了一下，惊喜地说：“太管用了！
李哲，你这技术真没话说，以后我要是转专业学计算机，还得拜你为师。”
李哲笑着摆手：“别客气，互相帮忙嘛，你要是文学上有不懂的，我还得请教你呢。”
，！
期末复习周的燕园，堪称“灯火不夜天”
。
宿舍实行通宵供电，图书馆、教学楼、甚至食堂的角落，都坐满了埋头苦读的学生，有人抱着厚厚的专业书背诵，有人对着电脑敲写论文，有人成群互相提问，空气中弥漫着紧张又专注的气息。
302宿舍也不例外，四人默契地调整了作息，把书桌拼在一起，组成了临时“自习室”
。
“李白的豪放到底是源于盛唐的时代精神，还是他自身的仕途坎坷？”
陈志鹏翻着《全唐诗》，向王浩请教。
王浩推了推眼镜：“我觉得两者都有。
盛唐国力强盛，文人普遍有积极入世的心态，这是时代背景；但李白多次入仕失败，怀才不遇，这种苦闷也化作了诗歌中的豪放与洒脱。”
李哲停下敲代码的手，插嘴道：“这不就像算法优化吗？时代是外部环境，个人经历是内部因素，两者结合才能得出最优解。”
赵阳正对着体育理论教材昏昏欲睡，闻言忍不住笑了：“李哲，你真是三句话不离本行。
不过这么一说，我倒记住李白的特点了。”
陈志鹏也笑了：“这个比喻好，一下子就懂了。”
他们常常为了一个文学观点争论不休，翻出相关书籍和论文佐证自己的观点；李哲钻研《数据结构》《c语言程序设计》时，遇到逻辑难题，也会跟大家讨论，陈志鹏和王浩虽然不懂编程，却会从文学的角度提供思路：“你可以试试类比叙事结构，先搭好主线，再补充支线。”
赵阳还特意买了一大堆能量棒、巧克力和咖啡，放在宿舍的桌子上：“大家随便拿，复习消耗大，得多补充体力。”
有一次，陈志鹏为了赶《大学国文》的课程论文，熬夜到凌晨三点，写得头晕眼花。
王浩默默给了他一杯热咖啡：“别硬撑，实在不行就睡一会儿，明天再写。”
李哲帮他检查了论文的格式排版：“摘要里有个错别字，参考文献的格式也有点问题，我帮你改过来了。”
赵阳放弃了睡前刷手机的习惯，安静地陪着他：“我陪你，你写完咱们一起睡，不然你一个人多无聊。”
当期末成绩出来，陈志鹏的《大学国文》考了90分，《现代汉语》82分，《文学概论》85分，所有课程都名列前茅时，他拿着成绩单冲进宿舍，兴奋地喊：“成绩出来了！
都过了，还考得不错！”
四个男生立刻放下手里的东西，围过来看成绩单，赵阳一把抱住他：“我就说你肯定行！
走，今晚去校外的小馆子搓一顿，我请客！”
王浩笑着说：“该庆祝，这阵子的努力没白费。”
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