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（三）教育部颁布修正试用
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1934年10月28日，社教社理事会第10次会议召开，就第三届年会交代民众学校课程标准草案之事讨论，决议“将大会交下之民众学校课程标准草案交原起草委员会，限期召集会议讨论通过后，交常务理事呈请教育部公布施行”
。
[77]会后，社教社常务理事将《民众学校课程标准草案》呈递教育部后，呈文中称：“民校课程各地皆无标准，一切科目，多凭各校自主拟定，教学上固感困难，实际效果，亦不甚显著。
本社有鉴于此，爰分请国内民教课程专家研讨各种客观条件，经二年之久，拟定民众学校课程标准草案，呈请教育部采择施行。”
呈件均悉。
查原呈草案，大致向无不合，惟实际是否完善适用，尚待研究实验。
兹将原草案修正另印，发饬各省市教育行政机关，就所属各民众学校，制定较为优良之五校至十校，按照标准草案，先行试用一年，充分研究实验，俟期满后，汇齐试用各校意见，开具详细报告，呈备参考。
业经明令通饬遵照，仰即知照。
[78]
1935年3月，教育部以第3830号批示，将其颁布全国“修正试用”
，通令各省市就所属民校中指定较为优良的五至十校先行试用，“期以一年为期，以求得一个比较可靠的结果，藉作修正订定正式课程标准之重要参考”
[79]。
按照教育部饬令，各省市各自选择合格民众学校进行实验事业，并将实验结果汇总上报教育部审核。
以江苏俞塘省立民众教育馆实验民众学校实验结果为例，“本馆为实验教育部颁布之‘民众学校课程标准草案’起见，于二十四年度起，在东公园民众学校开始实验，一年来共办理初级两期。
……至于课程方面，均依照部颁课程标准办理”
。
其实验意见如下：
1.受教时间太短：按课程标准，民校课程有国语算术（包括珠算笔算）乐歌体育等，其时间分配比例，较之十八年颁布之民众学校办法大纲，已进步不少。
然犹感时间不敷分配之困难，故无论国语、算术、乐歌，均不能在规定时间内教完，而以国语一科尤甚。
2.课程标准太简略：民校除国语一科采用教本外，其他如算术、乐歌，尚无适合之教材，不得不由教师自编教材。
然以民教机关之工作人员，往往担任民校教师者，必同时负有其他不同之任务，无论学力是否能自编教材，其时间和精力均感不足，于是不得不移用普通小学之中级教材。
成人与儿童经验各殊，生活习惯亦不同，而个性之差异尤大。
是以仅就教师主观之去舍，难免发生问题。
故理想之课程标准，能有更详明之指示，庶可减少教者之困难。
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