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就像种树的人，必须亲眼看到第一片叶子展开，才能安心闭眼。”
两人静默片刻。
远处传来孩子们起床的脚步声和笑声，像是春天解冻的溪流。
当天上午，教育部特派专员抵达福利院，带来一份正式文件：**“回声校园计划”
技术标准白皮书起草小组成立，邀请韩凌担任首席顾问，小舟作为青少年代表参与内容撰写。
**
“这意味着什么？”
小舟翻着厚厚的草案目录，眉头微皱。
“意味着你们的经验要变成规则。”
专员解释，“课程结构、心理干预流程、隐私保护机制、教师培训模块……都要标准化。
未来每一所接入系统的学校，都得按这个执行。”
小舟盯着“隐私保护”
那一章，突然问：“如果家长要求查看孩子的录音呢？”
专员愣了一下：“按规定，除非涉及生命安全风险，否则严禁调取原始音频。
但现实中……很难完全杜绝。”
“那就加上一条。”
小舟拿起笔，在空白处写道：
>**任何试图以爱之名侵犯倾听空间的行为，本质上是在重复伤害。
**
专员看了许久，最终点头：“这句话，我会原样提交给专家组。”
午后，陈默也回来了。
他背着一个旧帆布包，脸上风尘仆仆，眼神却亮得出奇。
“我去了一趟西南山区。”
他说，“那边有个留守儿童比例高达83%的镇中学。
我把‘情感食疗计划’简化成‘味道日记本’，教孩子们记录每天吃的东西和当时的心情。
结果你知道怎么着？有个女孩写了整整三十页，最后一句是：‘原来我不是讨厌吃饭，我只是讨厌一个人吃饭。
’”
小舟听得鼻子发酸。
他知道，食物、声音、文字……所有这些看似平凡的载体，其实都在替无法言说的情绪发声。
“我们是不是该做个网站？”
任艺突然提议，“不只是内部系统，而是公开平台。
每个人都可以上传一段话，设定播放年限??五年、十年、二十年，甚至死后才可开启。
就像数字时代的‘时间胶囊’，但装的是心事。”
“而且要加密。”
陈默补充，“用生物特征锁，比如声纹或心跳频率。
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