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无论真假，这些记忆都是个体性格的重要组成部分。
也有人说，他们无法确定那些事情究竟是自己记住的，还是父母告诉他们的。
这也并不重要。
即便是出自父母之口，他们也早已记住了，这同样有助于我们了解他们的兴趣所在。
正如我们在上一章里所解释的那样，有时把个体分成不同类型便于研究。
对早期记忆进行分类，可以让我们预判同一类人的行为模式。
就拿下面这个例子来说吧。
有人说，他见过一棵华丽的圣诞树，上面挂满了彩灯、礼物和圣诞蛋糕。
在这个故事里，最有趣的地方在哪儿？最有趣的地方在于他看到的景象。
他为什么要告诉我们他看到了什么？因为他一直都对视觉事物颇感兴趣。
他的视力有些问题，于是，在整个矫正过程中，对“视觉”
产生了浓厚的兴趣。
这也许并不是他生活风格中最重要的因素，但却是非常有趣也是比较重要的一部分。
这就意味着，无论让他做什么工作，最好都能跟视觉有关。
在儿童教育中，学校常常忽视了分类原则。
我们发现，对视觉感兴趣的儿童常常不会认真听讲，他们总是忙着观察。
遇到这种类型的孩子，不能急躁，要耐心开导他们学会观察。
在学校里，很多孩子只接受某一种教学方式，因为他们对某一感官的运用偏爱有加。
有人擅长听，有人擅长看，有人擅长运动。
所以，不能指望不同类型的孩子能得到同样的发展。
如果老师偏爱某一种教学方式，那差别就会更大。
比如，如果老师采用的方式更适合擅长听的孩子，那么擅长看或擅长运动的孩子就会受到影响。
看一下这个案例。
患者是一名二十四岁的年轻男子，经常昏厥。
当问及其早期记忆时，他说，四岁那年，有一次听到火车的汽笛声后昏倒了。
也就是说，他曾经听到过某些声音，继而对“听觉”
产生了兴趣。
在这里，我们无须解释这名男子后来是如何患上昏厥症的，只要注意到他从小就对声音很敏感就可以了。
他无法忍受各种各样嘈杂的声音，这说明他有音乐天赋。
所以，听到汽笛声后出现那么大的反应也就不足为奇了。
常常会有这样的情况，人们（无论大人还是孩子）会因受到某事的困扰对其产生兴趣。
读者诸君，你一定还记得前文提过的那个哮喘患者吧。
他小时候出于某种原因绑得过紧，肺部受到挤压，结果便对呼吸产生了异常的兴趣。
有些人似乎只对吃的东西感兴趣，他们的早期记忆一定与吃有关。
在他们的世界里，最重要的事情仿佛只有一个字，那就是“吃”
。
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