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杨璐站起来，脆生生地说：“老师，这首诗我会背了，而且我还知道它的创作背景和诗人想要表达的情感呢，我可以给大家讲讲吗？”
张老师愣了一下，随后眼中满是惊喜，笑着说：“哟，那可太好了呀，你来给大家讲讲吧，老师和同学们都很期待呢。”
杨璐便落落大方地走到讲台前，清了清嗓子，开始讲了起来：“这首诗呀，是唐代着名诗人李白在游历山川的时候有感而发写下来的，当时他看到了眼前壮丽的景色，心中豪情万丈，就通过这首诗来表达自己对大自然的赞美以及那种豁达的心境……”
她讲得头头是道，条理清晰，同学们都听得瞪大了眼睛，满脸佩服，有的还不时地点点头，似乎在表示赞同。
张老师也在一旁不住地点头称赞：“杨璐同学真厉害呀，看来预习工作做得很到位呢，大家要向她学习哦，学习她这种主动求知、积极探索的精神呀。”
，！
下课后，同学们一下子就围了过来，叽叽喳喳地夸赞着杨璐，像一群欢快的小鸟。
一个戴着眼镜的小男孩好奇地问：“杨璐，你怎么知道这么多呀？是不是有什么学习的小秘诀呀？你平时都看些什么书呀？”
杨璐笑着说：“没有啦，就是平时喜欢看书，然后记住了一些知识呢。
我经常看诗词集呀，还有一些历史故事书，觉得可有意思了，从里面能学到好多东西呢。”
其他同学也纷纷附和着，有的说要让杨璐推荐几本书，有的说以后要和杨璐一起讨论诗词，教室里充满了热闹又积极的氛围。
而在另一间办公室里，老师们也趁着课间休息聚在了一起，热烈地讨论着杨瑶家孩子们的表现。
一位教英语的王老师感慨地说：“这几个孩子果然不一般呀，就拿这语文课上杨璐的表现来说，那知识储备和理解能力，可比同龄人强太多了。
我还挺好奇他们英语学得咋样呢，感觉肯定也差不了。”
班主任李老师也说：“是啊，不过咱们可得引导好其他同学，让大家把这种差距当成是激励自己学习的动力，而不是产生嫉妒之类的负面情绪呀。
毕竟每个孩子都有自己的闪光点嘛，咱们要营造一个积极向上、互帮互助的学习氛围。”
这时，数学老师孙老师笑着说：“哈哈，我还挺期待等会儿数学课上他们的表现呢，不知道在数学思维方面又会给我们带来什么样的惊喜，我这准备的几道题可都是有点难度的哦，看看能不能难住他们呀。”
很快，数学课的铃声就响了起来，孙老师拿着一叠试卷走进教室，笑着对同学们说：“同学们，今天咱们先来几道应用题热热身呀，看看大家对之前学的知识掌握得怎么样。”
说着，便在黑板上写下了几道应用题，这些题目对于这个年龄段的孩子来说，确实是有一定难度的，不少同学看着题目都皱起了眉头，陷入了思考之中。
没想到，杨瑶家的孩子们又是很快就举起了手，那积极的模样让孙老师都忍不住会心一笑。
孙老师先点了杨洋的名，杨洋站起来，不慌不忙，思路清晰地开始讲解解题思路：“老师，这道题我们可以先从问题入手，分析它需要我们求出什么，然后再去题目里找对应的条件……”
他一边说着，一边在黑板上写下简洁明了的解题步骤，等讲完后，答案准确无误。
孙老师不禁竖起了大拇指，夸赞道：“太厉害了呀，杨洋同学，同学们，看看这解题思路，多巧妙，大家要多向他们学习这种思考问题的方式哦，遇到难题不要怕，要像他们一样冷静分析呀。”
这一下，班级里的同学们对他们更是佩服得五体投地，下课后，都争着要和他们一起讨论学习问题，或者一起做课间游戏呢，教室里、走廊上，到处都能听到同学们欢快的笑声和热烈的讨论声。
中午休息的时候，孩子们纷纷拿出自己的午餐，聚在一起准备吃饭。
杨瑶家的孩子们打开饭盒，里面是杨瑶精心准备的爱心午餐，有香喷喷的糖醋排骨、色彩鲜艳的炒时蔬，还有软糯可口的米饭，那精致又美味的饭菜散发着诱人的香气，周围同学看到后，又是一阵羡慕的惊叹声。
一个脸蛋圆圆的小男孩咽了咽口水，说：“哇，你们的午饭看起来好好吃呀，是妈妈做的吗？”
二儿子杨洋笑着说：“是呀，我妈妈做饭可好吃了呢，她每天都会给我们准备不一样的好吃的，可用心了。”
大家一边吃着饭，一边分享着自己家里有趣的事儿，你说你家的小猫调皮捣蛋，我说我家过年时的热闹场景，欢声笑语回荡在教室里，让这原本普通的午休时间变得格外温馨有趣。
而杨瑶这边，一上午在家也是坐立不安的，心里一直惦记着孩子们在学校的情况。
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