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哎呀！
他长叹了一口气，
又把渔网撒到大海里去。
没有心思看看金色的海螺，
远远地扔进蓝色的大海里。
当少年第二次又网起海螺时，作者把这些诗重复了一遍，仅仅把“远远地”
改为“更远地”
……强调了少年因打不到鱼而失望的心情。
反复并不是单纯词句上的重复，而是为了更好地表现故事的思想内容。
反复法的运用要服从于人物性格和故事情节发展的需要，不能单纯为重复而重复。
“循环式反复”
，是反复的另一种表现方式。
这种反复是故事转了几个弯后，仍旧回到原来的样子。
这个反复过程，不是单纯词句的重复，也不是单纯情节的重复，而是整个故事在反复中，逐渐使主题深化和突出的过程。
例如，《萝卜回来了》（方轶群）中小白兔找到萝卜后送给小驴，小驴送给小羊，小羊送给小鹿，小鹿又送给小白兔。
在送萝卜的过程中，不仅情节一次次地重复，而且每个动物的心理活动也一次次地重复：“雪这么大，天气这么冷，小×在家里，一定没有东西吃了，我把这个萝卜送给它吃吧！”
这段话重复了三次，每次只是把动物的名字改一下，其他的语句完全一样。
经过这样的反复，就把故事中反映互相关心、互相爱护的主题思想凸显出来了。
2.三段法
故事发展的“三段法”
，也是童话的传统手法之一。
民间童话运用这种手法非常普遍。
例如，在《金色的海螺》（阮章竞）中，少年三次入海，请求“海神娘娘”
不要让他和海螺分开。
“海神娘娘”
三次考验少年，一次比一次厉害。
但少年毫不动摇，最后终于获得了胜利。
“三段法”
不是无意义的重复，而是为了更加突出、完整地表现人物的性格。
另外，如《灰姑娘》（民间童话）、《金鸡冠的公鸡》（阿·托尔斯泰）也都运用了“三段法”
。
3.对照法
对照法是在主要描写正面事物的时候，同时描写反面的事物，把两种截然不同的性格、行为、方法和命运在强烈的对比下，使读者获得深刻的印象。
写正面的时候，突出了反面，写反面的时候，也突出了正面，互相衬托，互相渲染，使得色彩更加浓厚，效果更加强烈。
例如，《渔夫和金鱼的故事》（普希金）中老头和老婆的对比，《马兰花》（任德耀）中姐姐和妹妹的对比，就使人们对不同人物的思想、性格有深刻的感受。
以上几种传统的表现手法是我们应该继承的，但是这些表现手法的利用是有条件的，只有当它们还能适应于表现新的内容时，才适合运用。
四、童话的分类
（一）从童话的来源上分
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