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第三节幼儿科学文艺作品的特殊性
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一、幼儿科学文艺作品的创作要求
3～6岁的儿童，知识经验贫乏，语言与思维尚处在较低级的水平。
供幼儿欣赏、阅读的科学文艺作品必须要从幼儿身心发展的水平出发，创作和选择他们能接受又有一定超前性的作品。
做到这样的要求，在作品的内容、语言、形式等方面都需要遵循内容浅显、准确而生动，由浅入深、循序渐进的原则。
（一）幼儿科学文艺作品的题材
题材的选择要从幼儿实际出发，要接近幼儿的生活。
选择他们平时可以接触到的而又不太明白的事情为题材，从而使他们对周围的环境、事物产生兴趣，激起他们的求知欲望，启发他们开动脑筋进一步探索问题。
做到这一点，就要从幼儿身边的事物讲起，但又不局限于它，要由此不断引申，引起孩子的注意力和好奇心。
如《大热天》（原载《小朋友》杂志），描绘了幼儿所熟悉的动物在大热天的表现，介绍了生物学方面的一些知识。
这些动物是幼儿很熟悉的，有些现象他们也看见过，但经作者一归纳、一集中，就能使幼儿发现在这些常见的事物里，也有可以学习的知识。
在幼儿科学文艺作品中，常见以下方面的题材内容。
1.动植物的一般常识
这是幼儿科学文艺作品最常见的内容。
在我国著名科学童话《小蝌蚪找妈妈》中，让小蝌蚪一次次找错妈妈的生动活泼的过程中，让幼儿认识鱼、乌龟、鹅、青蛙的外形特征及小蝌蚪演变成青蛙的过程。
在科学童话中有几个是以动物的“尾巴”
形状、功能不同为主题的，如《谁丢了尾巴》（鲁克）、《尾巴》（比安基），都是让幼儿了解一些动物为了自己的生存、安全的需要，长出形状、长短、颜色、软硬不同的尾巴。
在《这是谁的脚》（比安基）中，作者对几种动物的脚作了具体、细致的区分。
如灰鹤的腿“很长，每只脚有三个大的脚趾头”
，鼹鼠的脚则是“短短的，毛茸茸的，脚指头上生有不尖的爪子，粗糙的脚掌向外翻着”
等。
这些描述体现了作者对动物细致的观察，给小读者提供了丰富的动物知识，同时也教小读者学会观察、比较和思考。
《松竹梅》（望安）描写了在冰雪寒风中，“小梅”
依然绽开了红红的花瓣，“小松”
努力伸着轻轻的枝条，“小竹”
努力张着嫩绿的叶子，向幼儿介绍了松、竹、梅三种不畏严寒的植物。
2.自然现象方面的常识
幼儿对周围世界中的日月星辰、风花雪月的变化充满好奇心，喜欢涉及这方面内容的作品。
如《太阳跳下来》（杨楠）的童话，用拟人手法把太阳说成是一个活泼可爱又顽皮的孩子，他从天上跳到河里去玩，弄烫了河水，鱼儿赶快逃走；他又坐在草地上休息，花草树木都给烫焦了；他去公园里找小朋友跳舞，热得小朋友汗水流个不停；住在很远很远地方的小朋友打来电话说：太阳不在天上，离我们这么远，我们要冷死了。
后来，太阳回到天上，不下来了。
这个童话让孩子们知道了太阳的特点和功能：太阳是球形的，会发光、发热，还了解了太阳和人及万物的关系。
又如《雪花》（望安）：“雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆亮亮的小水点。”
[3]这首小诗，既描述了雪花的特点，又形象含蓄地写出雪花遇热融化的自然现象，激发孩子探究自然现象的欲望。
3.日常生活方面的知识
通过反映日常生活中的事物，孩子有一些粗浅的经验，但对有些常见的事物也是似懂非懂。
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