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2.朋友
孩子的互动交往一般发生在家庭以外的地方，因此成长档案中关于孩子交友的记录是其家人了解孩子社会性发展的基本途径。
当教师关注到一个孩子和其他孩子的互动交往时，可以思考采用什么样的策略指导孩子的行为，帮助孩子建立归属感。
使用朋友收集表记录孩子的社会性互动交往，可以让教师和家长看到孩子的社会性能力是怎么出现和发展的。
3.家庭
可以邀请孩子的家人参与到孩子的成长档案材料的汇集中来。
对于没有时间来参与成长档案记录的家长，可以通过下列建议主动完成一份家庭收集表。
邀请家长来教室和孩子一起参加活动，给家长和孩子拍下照片，并请家长写下体会或把体会口述给教师，由教师记录下来；
把孩子经历的一次特殊的家庭旅行或者拜访记录下来；
把家长日常接送孩子的照片拍下来；
把家长参加幼儿园组织的外出活动的照片和逸事记录下来。
成长档案中的这些记录资料，认可了家庭在孩子生活中的重要性，不仅可以增进家园关系，而且可以增强孩子的自尊心。
4.发展里程碑
将孩子每天在教室里的所作所为与发展里程碑相联系，可以使我们更好地理解班上孩子所做的事情。
通过用逸事、照片和作品记录孩子发展过程中具有里程碑意义的变化，使我们可以看到每个孩子在各个领域里知道的和能做的事，较为容易地确定每个孩子的发展强项和延迟发展的领域，经过深思熟虑后为孩子制订下一步活动计划，也可以向家长说明孩子正在取得什么样的成就，以及他们是如何进步的。
为婴儿和学步儿记录发展里程碑时，我们应该关注以下七个发展领域：①对他人的兴趣。
②自我意识的展示。
③大肌肉的发展。
④小肌肉的发展。
⑤交流。
⑥有目的的行动和使用工具。
⑦感觉的表达。
幼儿按年龄段可以分为3岁、4岁、5岁，在为幼儿记录发展里程碑时，我们应该关注以下七个发展领域：①思考、推理以及问题的解决。
②情感以及社会性的发展。
③大肌肉的发展。
④小肌肉的发展。
⑤语言和交流。
⑥阅读和书写的发展。
⑦创造性的发展。
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