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同时由于学前儿童的生长发育出现了生长速度逐年加快，发育和成熟提前的“长期加速趋势”
，所以，生长发育标准又是暂时的，每5～10年需要重新修订一次。
（三）学前儿童生长发育的评价方法
1.指数评价法
指数评价法是指根据人体各部分之间的比例关系，用数学公式编成指数，以评价发育水平、体形、体质或营养状态的方法。
常用指数有以下几种。
（1）身高体重指数：体重（克）身高（厘米），又称“克托莱指数”
（Quitlet），它反映了体重与身高之间的比例关系，指数大则说明体重相对较大。
（2）身高胸围指数：胸围（厘米）身高（厘米）×100，是一个体质指数，它反映了儿童胸廓的发育情况以及胸围与身高之间的比例关系，指数大则说明胸围相对较大。
粗壮型的儿童该指数较高，瘦长型则较低。
（3）身高坐高指数：坐高（厘米）身高（厘米）×100，是指身体上下长度的比例。
随着年龄的增加，上身所占比例逐渐减少，下身所占比例逐渐增加。
肢体发育与躯干发育异常的儿童，该指数异常。
（4）BMI（BodyMassIndex）：体重（千克）［身高（米）］2，该指数旧称Kaup指数，原来较多运用于学前儿童营养评价，实际含义是单位面积中所含的体重数。
它既能反映一定体积的重量，又能反映机体组织的密度。
（5）Rohrer指数：体重（千克）身高（厘米）×107，该指数表示单位体积的充实程度，反映肌肉、骨骼、脂肪和内脏器官的发育状态。
该指数在反映体形的胖瘦程度上比较敏感，被广泛应用于营养状况评价。
2.离差评价法
离差评价法是评价儿童发育较常用的方法，是将个体儿童的发育数值与作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。
它根据某一指标数值与均值差异的大小和高低，判定儿童发育是良好或低下。
离差评价法一般有以下几种。
（1）等级评价法。
用标准差与均值相离的远近划分等级，即以均值为基准值，以标准差为离散距，制成生长发育评价标准。
评价时将个体各项指标的实测数值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均值作比较，从而确定单项发育等级。
各国学者在调查研究过程中所分等级不完全相同，但均以正态分布原理划分。
我国常用五等级评价标准。
等级评价法常用的指标是身高和体重。
个体儿童的身高、体重数值在标准均值±2s范围内，均被视为正常，大约95%的儿童均属于该范围。
在标准均值±2s以外的儿童也不能一概判定为异常，必须在定期连续观察、深入了解的基础上，结合具体情况再作结论。
等级评价法的优点是能直观地反映幼儿发育的状况，简单易行，可看出托幼机构中各种不同发育水平人数的比例，对评价机体儿童的营养水平、健康和发育状况有一定价值。
但等级评价法只能对单项发育指标评估，不能对个体幼儿发育的均匀程度做出正确判断，也不能对幼儿的生长动态进行评估。
（2）曲线图法。
曲线图法的原理和等级评价法一样，它将当地不同性别各年龄组的某项发育指标的均值、均值±1个标准差和均值±2个标准差分别标在坐标图上，连成5条曲线，即构成身高发育标准曲线图。
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