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无论是正式学习还是非正式学习，社会性知识建构都非常重要。
连通他人就是保证学习者能够与其他学习者进行沟通和协作，实施社会性建构。
常见的社会性建构活动有对话，在对话的过程中学习者进行观点的分享、思想的碰撞，从中得到启发并形成新的观点或想法。
4.记录与分享学习成果
记录与分享学习成果的主要工具是电子学档。
电子学档记录了学习者所有的信息，包含学习过程信息、对话信息、学习内容和教师评估信息。
要完成这些信息的记录不但需要学校平台和教师的支持，还需要采用电子教材和数字教学终端。
电子书包的出现很好地支持了个性化学习和学习成果的及时更新和保存。
案例：智慧教育平台
一个成熟的智慧教育平台应该有一套良好的课堂互动管理系统，这样的系统能够使学生和教师共同参与课堂，提升教学效率。
一个比较全面的课堂互动管理系统包括自动点名系统、开放式授课系统、开放式电子白板系统、过程性评价系统、多屏动态即时互动系统、错题系统和课堂板书系统。
教育部副部长杜占元曾在全国教育信息化工作现场研讨会上指出，“三通工程”
中，“宽带网络校校通”
是基础，“优质资源班班通”
是关键，“网络学习空间人人通”
则是教育信息化深入应用的未来发展方向。
各地要加快“网络学习空间人人通”
建设，创新教育教学服务云平台，为广大师生、学校提供教师空间、学生空间、家长空间和学校空间等。
学习空间是师生使用资源和服务，开展教育教学应用的基本单元，是学校成果、活动展示的基本窗口，也是家校互联开展协同教育的重要通道。
网络学习空间为用户（教师、学生、家长和学校）提供了信息管理、应用统一入口、数据汇聚、协同办公和通信交流等服务，是创新教育教学云平台的核心模块。
网络学习空间连通教育资源服务平台、数字化教学平台、教师继续教育平台和教育管理服务平台等创新教育教学应用服务，成为教师专业发展、学生创新学习能力发展、家长教育能力提升和教育政务信息化的中心。
1.教师空间
教师空间是教师信息管理、应用统一入口、数据汇聚的协同教学与办公管理中心。
教师信息管理包括对教师个人信息，教学过程中的教学计划、推荐图书、精品教案、课件、视频课例等资源以及答疑、讨论等模块的管理。
应用统一入口为教师提供了创新教育教学云平台中的核心应用服务，包括在线班级教学、在线测评、微课视频、资源分享、教师培训和社区交流等。
通过数据汇聚功能，教育教学云服务平台根据教师需求情况，将支持课堂教学的优质资源包推送给教师，帮助教师备课、上课、进行教学评价。
同时，教师在教学活动中生成的资源可以通过设置上传到教育资源公共服务平台上进行共享。
教师空间的数据汇聚和资源推送，促进教师积极运用信息技术，提高教育教学质量。
教师空间为教师提供了以下服务和功能，如图3-55所示。
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