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二、探究学习的特点
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探究学习强调学生在教师的指导下通过多种探究活动来获得知识，支持学生对知识的深层次理解并强调学生对实际问题的解决能力，是促进学生进行知识深化的重要途径。
它具有以下几个特点。
（1）目标性：在探究学习中，问题是主要的载体，学生面临的问题往往是复杂的、综合型的，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸，也可以是对自然、社会或生活中某种现象的探究。
探究学习以问题为中心来组织教学，让学生在解决问题的过程中获得知识，发展自己的能力。
（2）自主性：探究学习强调学生动手动脑的实践过程，充分体现学生学习的自主性。
在探究学习中，正是通过创设情境，让学生自主探究、实践、发展和体验，从而培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题解决问题的能力。
（3）开放性：在探究学习中，学习内容是开放的，学生可以根据自己的兴趣和爱好，按照自己的学习需要、学习计划和进度，适时地选择参与学习的时间。
相对传统的学习而言，探究学习显然是开放的。
（4）实践性：探究学习需要学生去参与、体验、探索，比如查找资料、收集数据、整理归纳、总结等都是实践。
（5）过程性：探究学习需要一个过程，比如从发现问题到解决问题，这是一个完整的过程，学生就是在这个过程中不断地获取知识、重构知识。
因此，探究学习强调探究的过程。
总的来讲，探究学习的重点体现在其探究过程，让学生在探究中学会交流和合作，在探索中得到发展。
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