天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
如果一味任教研室的尊严被损害、被剥夺，它的独立性能够继续保持吗？
三、教研室的“肖像”
根据前面的讨论，教研室的形象已经逐渐清晰，用下面几点，大致可以勾画出教研室的一副肖像。
1.课堂是主要阵地
无论哪一级教研室，也无论哪一地方的教研室；无论哪个学科的教研员，也无论哪个年级或学段的教研员，他们的工作，主要、基本是立足于课堂教学的。
如前所述，这是教研组织安身立命的所在。
只要教育行政部门仍然关注教学，只要整个社会仍然希望保证课堂教学，教研室的存在就是必然。
以北京市为例，本来独立设置的18个区级教研室，现在多并入其他部门，在2005年，其中的11个教研室已经没有自己的名字，有的挂在教育学院的区分院，有的挂在考试中心，有的与教育科研部门合称教育科研中心，有7所改为“教研中心”
的名称。
[5]然而，无论名称是否变化甚至是否失去，教研室在“教育学院”
“考试中心”
“教科研中心”
中始终保留着自己的独立性。
这个独立性就在于，它始终是以课堂教学为研究、服务对象的。
可以说，在中国，直接给予学校具体教学活动影响并且真正达到“深刻”
程度的力量，就是教研室。
无论是各级教育行政部门颁发的有关教研室的正式文件，还是教研员个人的职业角色定位，都将指导教学列为首位，绝非偶然。
2.教学质量是根本追求
自从有了专门的教学活动，人们就希望这种活动能够获得良好的结果。
教研室的出现和存在，就是为了促成这种希望的达成。
所谓“教书育人”
，是我们一直以来使用的说法。
大约因为太平常——学校就是教书育人的吗，即使望文生义，也不会差到哪里，很少见到对这个说法的讨论。
问问身边的人，其实大家的理解并不那么一致。
这个说法中实际有两个动词：“教书”
和“育人”
，这两个动词之间是什么关系呢？汉语的一大特点是介词通常被省略，简洁优美，哪像西文那么麻烦，比如这句话换作英文，多半会加上个“of”
“for”
“by”
之类，英文考试中，不少人都有过因为介词错误而失分的经历。
话说回来，介词固然麻烦，却自有其长处，把各种关系表达得比较清楚，在桌面上（oable）就绝不会被误解为在桌子上方（abovethetable）。
回到我们的话题，“教书育人”
，是既要“教书”
又要“育人”
呢，还是先“教书”
，后“育人”
呢，或者是通过“教书”
来“育人”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！