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&S－2：二级是中下级，相当于普通高中优秀毕业生的英语水平（此级别笔试合格成绩可替代自学考试专科阶段英语一、文凭考试基础英语考试成绩）。
&S－3：三级是中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。
（此级别笔试合格成绩可替代自学考试本科阶段英语二考试成绩。
）
&S－4：四级是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3－4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。
&S－5：五级是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。
是专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试。
这样一个原本与小学生全无干系的等级考试，就因为在“小升初”
择校中“利好”
，受到小学生及其家长热捧，无数小学生的周末消耗在服务这些考试的各种名目的培训班中，于是，教育部下令小学生不得参加。
没想到——也可以想到，出现了新的替代目标。
“2007年5月，教育部下令义务教育阶段学生不能报名全国公共英语等级考试（PETS），各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加‘PETS’。
至此，‘PETS’这张每年有近10万北京中小学生报名参考、在‘小升初’中最具含金量的证书退出‘小升初’舞台。”
“由于这三场考试所要求的侧重点不同，所以他们要参加相应的冲刺班，一一准备逐个‘赶考’成为小学五、六年级学生最主要的‘课余生活’。”
“记者调查发现，考取‘三一口语’6级或7级证书、剑桥英语二级或三级，PETS—3并不容易，孩子的英语水平需要达到高中毕业乃至大学二年级水平。”
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这样的考试无疑令本来沉重的学生负担变本加厉，于是便有各种取而代之的主张和办法。
然而，关于公平性的担忧便立刻成为笼罩在人们心头的浓重阴云。
“海淀区今年的小升初推优政策首次推行打分排队方式。
出乎学生和家长的意料，孩子担任班干部经历，竟然为‘小升初推优’赢得主动：打分排队的最高评价分为100分，共涉及四大项48小项，学生干部首次享受2分至4分加分。
消息一经公开，立即引发各方争议。”
“根据‘赋值表’显示，可以享受加分的学生干部岗位有三种，分别为大队委、中队委和班委，其中大队委加4分、中队委和班委均加2分，不能累计加分。
按照小学校长和学生家长的介绍，享受这个待遇的学生干部岗位在岗时间限定为5到6年级。”
“按照海淀区今年的小升初推优政策，一个学生最高普及为100分，其中荣誉称号最高30分、学业评价最高60分，只有评价为A才能记分、竞赛获奖最高6分。
由此看来，对于竞争之激烈不亚于高考的‘小升初’来说，因担任学生干部而获得的4分加分‘含金量’不可谓不小。”
许多家长认为，这种政策会加重不公平，引发“潜规则”
，有教师表示，要用足政策，轮流“提干”
。
专家认为，导向不好，小学生当班干部本来是培养为大家服务意识，与升学挂钩，会让孩子从小产生干什么都想要利益挂钩，太过功利。
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择校引发的“灾难”
，导致人们将满腔怨气指向了那些中学，那么，中学能不能不择生呢？
“‘小升初’已经成为‘没有硝烟的战场’，家长‘狠心’、孩子焦心都只为能够进入心仪的中学。
然而，另一方面，在公众心目中处于绝对强势地位、被疯狂追捧的名校压力也很大。
升学率是有关方面与社会各界评价中学优劣的最重要指标，为了在校际竞争和区域竞争中保持优势地位，为了在今后的‘升学大战’中占尽先机，抢夺优秀生源争取将好苗子尽收门下，便成了各名校竞争的战场。
一方面要尽量‘跑马占地’；一方面又要防止竞争对手‘戗’走好学生，于是，培育优秀生源从原来的小学五六年级提前至三年级，‘内定’好生源的时间也越来越提前。”
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