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2009年10月，72岁高龄的邱学华先生应邀到我们边远山区讲学，长途跋涉，千里迢迢来到房县，为全县教师作尝试教学法理论报告，实在令人感动。
本次活动邱学华先生带来了尝试教学法实验区的优秀教师——山东济南市历城区教研室特级教师谢兆文，杜郎口中学数学科主任徐利上观摩课，我们组织了上千名中小学教师听报告，看示范课，掀起了尝试教学法在我县推广应用与实践研究的新**。
从2002年至今，我们每年都举办一次“初中尝试教学法新课程教学竞赛”
，以赛带训，促进了尝试教学法向各学科的普及，受到了广大师生的普遍欢迎，学生学习的积极性被充分调动起来，学习潜能得到开发，主动探究的意识不断增强，教学质量大面积提高。
我县实验中学在积极开展尝试教学法的推广应用的基础上，依据学校实际和教师实践又开展了关于杜郎口中学“学案导学”
的实践研究。
转变急功近利的功利思想，大胆让学生带着学习目标去自学，去尝试，去讨论，去思考，去探究，真正形成自己的学习感受，实现内化和知识的迁移，体现学生的主体地位。
教师的讲解指导落实到学生的自学尝试，并贯彻于学生的自学全过程。
教师的教以学生的学为基础。
几年来，由于学校坚持把尝试教学法的推广应用与实践研究作为教研工作的重点，学校的教学成绩与学生的综合素质得到了全面的提高。
应用尝试教学法，从根本上转变了教师的观念，增强了教师科研意识，提高了教师的综合素质，一大批骨干教师迅速成长起来。
14年来，参加各级各类优质课竞赛获奖60余节，特别是把尝试教学理论与自身教学实践相结合撰写的教学论文，获国家级奖励的有15人，获省级奖励的有18人，获市县级奖励的有近300余人。
以尝试理论为基础的课题研究，3项获省级一等奖，20余项获市级奖励。
一个边远山区的贫困县，前后用了17年时间，坚持以推广应用尝试教学法为突破口，促进全县中小学教学质量的提高，教学研究与教育科研水平同时也得到了提升。
我们的体会是：教学有法，但无定法，贵在得法。
无论是哪种教学方法，重要的是持之以恒，坚持到底。
教学工作是一项周期长，任务艰巨的系统工程，没有哪一种教学方法会一蹴而就，马到成功的。
正是邱学华先生踏踏实实几十年的不断实践研究，才有尝试教学法完整的理论体系，才有邱老先生熠熠生辉的尝试教学人生。
五、创新发展，助推新课程改革向纵深迈进
尝试教学理论与新课程改革的基本理念是一致的，尝试教学理论具有很强的超前性，鉴于此，我们把尝试教学的研究同新课程理念结合起来，对推动新课程的深入实施具有十分重要的意义。
因此，在实施新课程标准之后，我们高度重视尝试教学法在课堂教学中的创新与发展，一如既往地把推广尝试教学法作为深化课堂教学改革的重要抓手之一，定期组织教学观摩活动，交流教学经验，积极开展“新课程背景下尝试教学研究”
课题实验，组织全体教师反复学习尝试教学基本理论，包括尝试教学法的理念、思想、特点和结构。
要求教师在构建应用学科教学模式的基础上超越模式，一法为主，多法并举，兼容并收多种教学理念和模式，使之更加丰富，不断创新、发展。
当前我们已全面启动高中新课程改革，正准备把尝试教学法引入到高中课堂教学中，以此推动高中新课改的进程，为推进新课改服务。
在多年的实验研究中，我们还逐步感悟到，“尝试”
的思想不仅适用于学科教学，也适用于学校各项工作，并能很好地服务于当今的课程改革。
因此，在进行学科尝试实验的同时，我们在班级建设、课外活动开展等方面都尝试让学生先试一试的做法，让学生在自主活动中获取直接经验。
比如，让从未主持过班队活动的学生尝试着主持主题班队会，让班干部尝试着组织一次郊游活动，让学生试着自主确立课题，自主进行综合实践课程的研究，试着去做他们从未做过的事，试着去干他们从未干过的活，让教师试着做校本研修课题等，都具体体现先试的思想，凸显出人本理念，让教师走上了终身学习的道路，努力推进学习型学校的建设。
将尝试教育思想应用到教育教学的各个领域，实现教育教学工作的双赢，这是我们现在乃至将来不断实验研究的课题。
（昝光军：湖北省房县教研室原主任；高杰：湖北省房县教研室教研员）
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