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尝试学习理论具有创新性和系统性
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瓦格纳
女士们、先生们：
我很荣幸地应邀参加这次尝试学习理论国际研讨会！
值此尝试教学实验进行三十年和邱学华先生从教六十年之际，我表示衷心的感谢和热烈的祝福！
在这里，我的内心充满敬意！
作为美国总统领导下的教育科学基金评审小组三人评审成员之一，我有机会了解世界各地不同教育流派和各种教育实验，看了邱先生尝试教学研究的简介，我反复领略其中精髓，我谈两点感受与各位分享。
一、创新性
不久前，中国刚刚发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，里面就鼓励教育教学要创新。
尝试教学法的“先学后教”
“先练后讲”
思想将学生推向前台，有利于学生更有效地、主动地学习，有利于教学的创新；在学习理论中，全面、系统地提出和实践尝试教学理论，我还是第一次听到，这本身就是一种创新。
二、系统性
它不是单一的教学行动，而是系统性的教育教学改革过程。
它不是单一的、粗浅层次的教学实验，而是有着全面的、较高层次的教学实验，其中的五步教学体现了系统教学的科学思想。
尝试教学理论在中国得到广泛应用，有七八十万教师，三千多万学生参与，令人惊讶，这是世界最大规模的教育实验之一。
最后，预祝大会圆满成功！
祝福邱先生健康、长寿，继续为世界的教育教学作出更大的贡献！
（瓦格纳：美国佛州大学教授、美国总统领导下的教育科学基金评审小组三人评审人员之一，国际著名智能测量专家。
此为瓦格纳在首届尝试学习理论研讨会的讲话稿）
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