天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
大学教育质量问题的关键，是它能否为学生毕业后的职业发展或进入高一级别的学习做好准备，成为有责任感的好公民；以此为基础，大学教育为社会发展和进步做出应有的贡献。
大学教育质量有两个相互联系的衡量标准：学生全面、健康发展和大学教育对社会发展的贡献。
对于学生全面、健康发展，学生的意见当然是重要的。
大学生是成年人，他们知道自己想学什么，一般也能判断他们在学校教育中有多少收获。
但能仅以学生的意见为依据吗？
对于大学教育的社会适应性，政府和社会的意见当然是重要的。
政府知道它最需要哪些人才，企业知道它的员工需要哪些品质。
甚至学生的意见也很重要，他们对于哪些知识和品质在就业中是重要的也有自己的看法。
但能仅以他们的意见为依据吗？
对于大学教育，一般来说，政府和社会是功利主义的，他们希望大学培养的学生能直接为自己的目标服务。
学生的态度比较复杂，他们希望提高自己的素质，但对现在的大学生来说，就业经常是最优先考虑的问题，所以，也有功利主义倾向，而且，我们都看到，随着就业形势越来越严峻，学生对教育的功利主义倾向在不断增加。
[2]
大学教育中功利主义并非洪水猛兽，反而是其对社会适切性的表现，但过分的功利主义，把所有非实用的东西全部砍掉，不仅不利于学生全面、健康发展，而且不利于社会和谐、健康、可持续发展，自然与大学教育对质量的要求也不切合。
大学教育在充分考虑政府和社会的需要、学生的要求的同时，也需要充分考虑教师和管理者的意见，后者的意见的价值，在于平衡来自政府、社会、学生的各种不同要求，尤其是要将学生全面健康发展作为基础，并考虑知识发展的要求。
在此基础上，对教师和学生严格要求，提高质量，是大学教育的依据和基本原则（图2-1）。
这符合大学的利益，也符合大学所有利益相关者的利益，而大学利益相关者的其他所有单方面的利益和要求，都不高于这一原则。
图2-1大学教育的依据和基本原则
从这个角度理解大学教育“以人为本”
，可以在很大程度上避免走入歧途。
质量是大学教育的最高原则，而提高质量要做到以人为本。
“以人为本”
是“以学生为本”
，而“以学生为本”
是“以育人为本”
，“以学生发展为本”
，并在其中体现社会要求和知识发展要求，而不是无选择地满足学生的要求，也不是无条件地关照学生的利益。
有一种“顾客理论”
，现在很流行，认为大学教育是一种服务性产品，大学是提供服务的企业，学生是购买服务的顾客。
这种理论在大学教育收费不断增加的情况下得到更多的支持。
教育作为服务性产品是很普遍的，比如，汽车驾驶员学校提供的教育、烹饪学校提供的教育、甚至像“新东方”
为学员提供的教育，都纯粹是服务性产品，服务提供者是纯粹的企业。
但大学不是企业，教师不是知识贩子。
大学首先是一个教师和学生组成的学术共同体，其次是一个利益相关者组织。
学术共同体有共同目标，有内部规则，其目标是提高共同体的学术水平和学术声誉，其规则是学术标准和学术诚实，而提高这个共同体的学术水平和学术声誉，符合大学所有利益相关者的共同利益。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！