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古代的教育不分学科，主要讲经典。
工业革命以后，特别是进入知识经济时代，仪器、设备、工具、材料设计的研究和生产能力迅速发展，成为物理、化学、生物、艺术、体育等学科教育深化发展的支撑和推手。
进入信息化社会后，教育装备越来越先进，信息化教育装备的优势就是可以为每一个人提供适合的教育，可以为每一个人设计个人学习所需要的环境，能够满足个性化教育的需要。
从教育教学发展历程来看，这期间已经有不少次变革，从个别教学变到集体教学，再变到课堂教学，现在又要返回到个性化的教学。
我认为，普通常规教育装备也好，现代信息化教育装备也好，都是现代教育教学所不可缺少的重要元素。
二、教育装备发展改变了教育，应进一步认识信息化教育装备的优势和特点
现在很多老师对教育信息化的认识是，会用电脑了，会做课件了，会上网了，但我认为，教师对信息化所带来的教育变革的认识仍然不清楚。
做课件、使用电子白板，可以代替黑板，使教学内容更形象、更生动、更丰富一点，这仅仅是信息化装备的浅层次应用，是对教育信息化的浅层次认识。
对信息化装备优势和特点的认识与应用，特别是互联网的认识与应用，要注意以下三个方面。
第一是个性化。
信息化装备提供了大量丰富的学习资源，每个学生通过互联网找到自己感兴趣的学习内容，选择适合自己的学习热度，按照自己的意愿安排学习时间和学习地点。
信息化装备可以为每个学生提供个性化的学习环境，为每个学生设计个性化的学习方案。
第二是互动性。
“互联网＋教育”
不是简单地做一个课件，让学生看一看。
现在有的教师使用课件只是黑板搬家，没有真正发挥信息化装备的作用。
信息化装备的重要作用在于互联互通互动，通过信息技术达到师生之间、学生之间的互动，可以在互联网上讨论问题，扩大学习的空间，丰富学习的方式。
现在信息化装备的互动性在各级各类教育中应用得还不够，包括远程教育，应用得也不理想，也是课堂搬家，将课件放到网上，将优质课放在网上，让学生学习。
学生听懂了没有，也没有反馈，这样就失去了互联网的优势。
对教师培训也是网上看课件，但是教师听课的时候有什么反应、听懂了没有，没有互动。
互联网很大的优势就是互动性，要充分利用“校校通”
“班班通”
“人人通”
等网络平台，互通互联，实现互动，教师将课件放网上，让学生不断地学习，有问题可以互相讨论。
这一点，目前很多教师没有做到，还用得不够。
第三是开放性。
资源开放是互联网的特点和优势。
过去课堂教学资源是封闭的，封闭在教材里，封闭在教师的授课里，教师讲什么，学生听什么。
现在教师的授课内容资源可以开放，在开放的空间选择和设计教学活动；教师的教学案例可以开放的，与其他教师共享。
目前教师普遍还未认识到这一点，没有认识到开放对于教学的意义与作用。
同样，学生的学习资源也是开放的，可以鼓励和引导学生通过互联网找到很多授课教师不一定会讲到的资料，丰富学生的认知。
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