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教师还有一种恨铁不成钢的情绪，常常把气撒在学生身上，造成师生关系紧张。
当前，升学竞争压力很大，不仅学生有压力，教师也有压力。
在这种压力下，不少教师不是想法减轻这种压力，而是向学生施加更大的压力。
在这种压力下，学生很难生动、活泼、主动地发展，很难培养出21世纪需要的创新人才。
因此，改善师生关系，提高学生对教师的信任、对学习的兴趣，是当前推进素质教育的重要课题。
师生关系和谐还是紧张，往往由教师有意无意的言行造成。
有时教师的一句话可以激发学生学习的热情，也可能伤害了学生的自尊。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。
因此，教师要能控制自己的情绪，注意自己的一言一行，为人师表。
高孟元同志就是注意到这一点，撰写了《教师言行规范》一书。
他把书稿寄给我，我看后觉得很好。
该书结合教育实际，本着知行统一的原则，提炼、概括出师德的规范性要求，用中国传统的四言句法，整理成篇，同时还做了一些解释，生动易记。
篇幅不大，内容丰富，朗朗上口，易于记忆。
该书在加强师德建设方面更突出了针对性、指导性、实效性，使师德建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化，使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，能促使广大教师对师德规范和行为准则产生认同，语句易于入耳、入脑、入心，可以作为教师的座右铭。
记住些教师该有不该有的言行固然重要，但关键还在于教师观念的转变。
只有树立了以学生为本、相信每一个学生、尊重每一个学生的观念，才能理解该书的精神，遵照该书的规范，调控自己的言行。
[1]原载《基础教育课程》，2006年第6期。
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