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长大以后再聚首，只要有谁哼起这首歌，那段忙碌的排练时光，那段最风光的日子，就很得意地浮现在脑海里。
你可能没想到，正是这些快乐的记忆，在我们后来的求学路上，在我们遭遇各种挫折困顿不前的时候，在我们深感不公十分委屈的时候，在我们迷茫无助不知路在何方的时候，带给我们足够的勇气和希望。
想起演完剧后因为吃了冰激凌哇哇大哭的情景，因为担心冰激凌会冻住肚子里的小火车；想起跟着妈妈去菜市场的情景，看到西兰花赶紧让妈妈买，因为肚子里的小精灵喜欢西兰花……想起这些就会开心地笑，笑容会驱散暂时的乌云。
童年之光，是可以照亮一生的。
在你之前的教学生涯里，并没有仔细考虑过关于表演这回事，因为你并没有看过一场话剧或者儿童剧。
你知道有“课本剧”
这个词，但总觉得课本也就那么回事，演出来的剧，难免有搔首弄姿之嫌。
后来，你到了深圳，在这所学校里，看过一位演员出身的老师编导过几个精彩的舞台剧——《今天我是升旗手》《皇帝的新装》，你看到角色让孩子生动活泼，孩子让角色鲜活分明，这种感觉，让你艳羡不已。
即便如此，那时你也没有想过要折腾这事，更没想到以后会折腾出一番动静来。
某年暑假，你参加了一次教育年会，看到一位老师说想在她们班毕业时表演《青鸟》。
你当然是知道《青鸟》的，就是在那一刻，你突然就心动了。
你心动，是因为你也希望自己能像她那样，从一年级出发，精心打造一间教室，并赋予这间教室更多新鲜的内容，让孩子们活泼地生长，其中，就包括生动的表演。
为了实现这个愿望，你放弃了去初中任教的机会。
时机真巧，就是在那一年，你参与创办的那个公益组织开始提出要举办“绘本剧大赛”
。
这是国内第一次提出“绘本剧”
这个概念，是在“绘本”
这个词变得炙手可热、风靡全国的时候，你们以家长的本能追求以及绘本控的直觉首先想到了完全可以用另一种形式来演绎绘本。
于是，你的班级就是你的试验田，你们成了第一批吃螃蟹的人，却无意中掀起绘本剧表演的全国风潮。
在这之前，你给家长写了一封信，委婉地陈述自己对孩子的认识、对教育的理解，然后借此发力，鼓动大家参与到绘本剧表演等班级活动中来——
入学以后，我们的孩子要想有平稳的发展，我们自己要想心平气和，在这段历程中，整个生命状态要想保持兴致勃勃的样子，想来，要合乎两个节奏，或者说，我们做大人的，应该明确有这样两种节奏的存在。
一种是孩子自身成长的生命节奏；一种是孩子就读班级的学习节奏。
一种是内在的，一种是外在的。
有些孩子悟性似乎很高，语言表达、阅读能力、人际交往能力、动手实操能力甚至课堂专注度都远超过同龄的孩子，有些孩子似乎什么都要慢半拍，一副不着调的样子，看着就让人心急，更不要说去跟前面那种孩子比了。
容易焦虑的，自然是后者的父母。
作为父母，应该认识你的孩子，不要关心过切操之过急，要学会找到孩子当下的生命节奏，顺从他的生命节律，肯定他的情绪，允许他的不足，不做不切实际的攀求，静静等待，多多鼓励，他会有自己的进步，有逐渐强大的信心，有后来居上的势头，不至于因为你的迫切，将好奇的心扼杀在还没开始的时候，将学习的热情迅速地消耗掉，于是，一切可能变成一切都不可能。
举个例子吧。
我女儿今天英语考了100分，老师告知我这个消息，我自然很高兴，但也就是像上次听到她考89分一样高兴。
我会告诉她：“你真了不起，爸爸小时候可没有这么牛，我猜在这次考试中，你特别自信，也特别细心，一丝不苟，这是对你付出的努力的充分肯定。
继续前进，爸爸相信你、支持你！”
有了我的及时鼓励，她能感受到我一直在她身边的支持，她会觉得安全，不会因此沮丧甚至动摇原本不强大的自信，而且会对自己提出更高的要求：“我要考九十分以上”
（之前当我祝贺她考了89分时，她这么跟我说），结果，人家果然达到了自己的目标。
期末居然还得到了一百。
这次考到一百，她告诉我，没有抄别人的，眉宇间开始有了小小的自信。
虽然，对有些孩子来说，考个九十分以上不是一件多难的事，很多人得一百呢，但是对于读书早了一年学习进度一直慢悠悠的她来说，能取得这个成绩，一定会稍稍强大她的自信，这正是我所需要的。
但是，我也不会因此而暗示她：“你看你都可以考到一百的，这次可以，下次也行，以后争取每次都考一百啊……”
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