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其实，按照他的想法，在低年级的时候，根本不需要去做什么写话训练，他很反感每天要求孩子写一句“完整的话”
，他认为这是对孩子语言表达潜能的轻视和遏制，所以，他要求我们将生字串成故事，也鼓励家长在我们识字写字能力还不够强大的时候，勤奋地记录我们的语言，我们说，家长记，整理出来，然后再读给我们听，让我们再修改完善一次，就是一篇好文字。
看到自己居然能够说出“一篇文章”
来，内心涨涌的成就感可想而知。
他举了一个很典型的例子。
他好朋友家的女儿才四岁，在他的鼓励下，妈妈用手机及时录下女儿编的故事，然后根据录音打出来读给女儿听，边读边听她的意见，在这个过程中，既可以进一步完善语言修改句子实现二次创作，更能让她明确自信：哇，我可以编出这么长这么好的故事来呢！
有多长呢？看看就知道了：
我和我的小牙牙
我的第一颗牙，是掉在旅途中的。
在大巴车上，妈妈发现我的嘴巴里多长了一颗牙！
仔细一看，是长在下面的门牙后面的，妈妈觉得很奇怪，带我去医院请医生看看。
医生阿姨拿了一个小镜子，让我躺在一张小**，用一盏灯照着我的牙，当她看清了之后，就用钳子“咯噔”
一下拔掉了我的牙，好痛啊！
拔完了之后放了一团棉花在里面，要咬住不放半个小时，真难受。
可医生阿姨说：恭喜你！
拔了牙之后可以吃一个小雪糕呢！
等到棉花取掉之后，我就吃上了一个大大的冰激凌。
医生阿姨把拔下来的那颗牙用纸包住了给我，我好喜欢那颗小小的牙，从重庆一回到家就找出小姨送给我的小木盒，我先给小牙洗了澡，然后放入小木盒里。
一颗牙被医生拔掉了，还有一颗牙也松了，可它就是不掉。
我听到新牙齿说：“老伙伴，走开走开走开！
我要为我的小主人服务了！
你快走啊！”
可老伙伴说：“不走不走，我还没玩够呢！”
小主人觉得牙齿闹得太乱了，所以就找来了一个工具——苹果！
最难啃的苹果！
最有用的苹果！
是医生说要每天啃苹果，这样才会刺激我的牙神经，让我的牙齿换得更快。
我就每天“咯吱咯吱”
地啃苹果。
啃苹果真是一件很难的事情，要把整个苹果啃完，又不能用小刀切开，还要用我松掉的那颗牙去啃它，很疼，而且，小口啃没用，要大口啃才行，所以我觉得这是一件特别难的事情。
老伙伴说：“噢！
我现在就走，我已经受够你了！”
然后就扑通一声从自己的位置上跳了下来，把宝位让给了新牙牙。
我用双手把老伙伴捧起来，轻轻地放进我的小木盒。
可惜，这只是我的梦想，这件事情还没有发生呢！
才幼儿园的孩子，都可以创作出六百多字的作品，这让每次写作文时动辄就问要写多少字、能不能少点的人情何以堪！
如果从小就开始口述作文的训练，然后像我们一样进行生字故事词语故事的训练，到了高年级以后，怎么可能会对着作文本发愁呢？
“五音令人耳聋，五色令人目盲”
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