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“那时没有书陪伴我，但我没有感到过丝毫的遗憾，因为我拥有一位比书好过一千倍的仙女教母。
在她的膝头上、小窗前，我们共同度过了每一个黄昏。
她从不厌倦地、一遍又一遍地给我讲格林童话，一直讲到夜幕垂下，巫婆被火烧了，我们才点上灯火。
在那个贫穷的年代，因为生活在丰富的想象世界，我一点都不曾感受到困苦的滋味。
相反的，在我的记忆里，尤其是那些童话故事，就像一个个取之不尽、用之不竭的宝库，令人不禁想要将这些宝贵的经验与人分享。”
当我们为童年捧起了书，我们的孩子就变得格外幸运。
我们，就成了孩子的仙女教母。
当我们的理念相同心意相通了，我们就可以在这样一个大的话题之下聊很多更好玩儿的小话题了。
家庭的读书氛围如何营造？
每天用什么时间看书？
识字以后，还要不要爸爸妈妈读？
孩子们喜欢什么样的读书方式？
如何做好亲子阅读的记录？
怎样用故事来引导孩子的情绪？
可以在网上购书了还要不要到书城去买书？
怎样带孩子进图书馆？
怎样开展家庭读书会？
如何组织户外读书Party？
如何引导孩子来认识一本书走近一位作家？
……
我们可以用很多的方式在不同的地方来交流这些温暖的话题。
像一片生命的林子，有了文学的阳光，有了诗意的甘露，有了童话的土壤，一棵棵小树才会长得很壮实。
而我，就是那个护林人。
您真诚的朋友
你不仅极力“鼓吹”
童年阅读的好处，而且你一直在努力在行动。
你们班经常购买新书，一个书柜装不下，又专门订做了六个简易却稳固而实用的书柜，在教室后排围成一个小空间，你们把它叫作“阅读小宫殿”
。
一到下课，大家就脱了鞋子进去翻看一本本好书。
你们的怡然自得显然也吸引了其他班级的注意，后来很多班级都配置了和你们一样的书柜。
好东西自会有吸引人感召人的力量，你无比坚信这一点，就像你无比相信阅读的力量一样。
后来，你在一年级即将结束的那个六月，再次写了一封信继续强调阅读的问题：
你要知道，阅读再怎么强调也不为过
很久没有和你们有这样的书信往来了，我亲爱的家长们。
我知道，很多家长朋友已经养成这样的上网习惯——打开电脑，第一件事就是来读我的博客，看看班里发生的新鲜事。
这也在无形中，让我养成了坚持书写的习惯——每天早起，写下前一天的班级故事。
就像沏好一壶热茶，等你坐下，为你斟上，慢慢啜饮。
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