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当你在黑板上写下这行字，心里其实很敞亮。
自从你接手做孩子们的导师以后，心里很多的想法，不仅仅在涌动，而且执意要化作具体的行为，生长在教室的每个角落，渗透在孩子的行为之中。
这个过程比人们想象的难多了，所以很多人只会说说而已，不会真的用心用力去做，因为太累了。
我们需要培养什么样的孩子？
我们希望自己的孩子长成什么样子？
如果按照卓越的理念来教育我们的孩子，我们该怎么去做？
大家总会把很好的理念挂在嘴边，往往却失去行动的毅力与勇气。
一个好的教育理念谁都会说，就像一朵美丽的花，必须结出具体的果实才有意义。
一个好的教育思想要落实到每一个具体的孩子身上，在他具体的生活中得到体现才行。
你跟大家说了你的想法和做法，这其中，有很多是跟家长七嘴八舌聊出来的建议，这些建议比许多教育专家的滔滔不绝要强很多倍。
你还是想从德智体美劳几个方面分别说说在各方面的培养目标以及一些具体的做法。
德，主要是指公德养成。
我们希望自己的孩子：大气、宽容、乐观、向上、有责任心、恒心，勇于担当，有爱心，同时自立自重，有着自我情绪的管理能力。
回到生活里，公民素养，就要从基本的做起，如餐桌礼仪、公共场合里的言行举止、同学之间的交际交往等，这些都不是说做就能做到的，还需要在每一天的每个细节里去慢慢勾勒、细细打磨、提出规则、实景演练，然后才能知道如何去做。
也就是说，孩子好的行为习惯是从大人那边得到的，我们得有意识地用好的行为方式去影响和规范孩子。
例如，说话声音多少分贝为宜，去图书馆看书如何借书、还书、交流，如何引导孩子上台发言……这里有很多学问，不是一句口号一声令下就可以简单实现的。
你做导师以后，给孩子的第一道紧箍咒就是不许迟到，早上七点四十分准时到校，迟到一分钟罚跑一圈。
规则制定以后，迟到拖拉的人变得越来越少了，你能从家长的反馈里知道孩子再也不敢随便拖拉了，有的甚至主动将手表时间拨快五分钟……
第二道紧箍咒紧接着进行，那就是要求每天早上到校后必须及时交作业……
很小的事很细的要求，却关系着孩子的良好发展势态，如果不抓，或者不执行，执行以后不坚持，以后就别想把其他事做好。
智，聪明地应试，这是最基本的前提，同时还需要广博的知识与独立思考的能力。
语文学科的学习，如果用一个简单的标准来衡量一个孩子基本的语文素养如何，那就无法用一张试卷来测定了。
说话是否大方，朗读课文是否清晰流畅，书写是否工整。
这是三项最基本的目标。
你当然不忽视测试，但是，你更强调朗读与背诵的语感训练，以后还会加强演讲与辩论能力的训练。
体，野蛮其体魄，这是最响亮的口号。
之前你们尝试过每天下午用半个小时完成作业，家长义工参与执勤，作业过程中表现好的可以去操场锻炼。
每周日下午是小精灵剧团时间，其他社团可以进行集训。
后来操作上困难很大，加上学校的时间安排发生变化，你们下午阳光体育的时间用来跳绳——短绳、长绳、花样跳绳……没想到会成为全校最亮丽的风景线。
美，书法课要组成书法社团，邀请能干的家长或者书法老师时不时来指导。
劳，每一个人都是清洁工，每一天的劳动分为“擦”
“扫”
“拖”
“摆”
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